《学前教育史 第四章 胡阳》.ppt

第三节 学前教育的实验与探索 二、南京鼓楼幼稚园的全面试验 陈鹤琴创办，办园宗旨是： 试验中国化的幼稚教育，利用幼稚园辅助家庭，要根据儿童心理、教育原理和社会现状，以试验所得最优良最经济之方法，供全国教育界参考。 第三节 学前教育的实验与探索 二、南京鼓楼幼稚园的全面试验 全面试验： （一）幼稚园课程试验 1.幼稚园课程的编制方法 “中心制”编制课程的方法 （似设计教学法，又较设计教学法灵活，范围广，是利用某时期的节期、或利用自然界可应时的东西、或利用社会性的事件等，以此为中心制定课程。） 第三节 学前教育的实验与探索 二、南京鼓楼幼稚园的全面试验 全面试验： 2. 科目的试验 课程的编制和设科的试验是同步进行的，重点试验的科目： 1. 故事研究 2. 图画研究 3. 读法研究（只限于“读”，不到写字，不要作文） 4. 数法研究 第三节 学前教育的实验与探索 二、南京鼓楼幼稚园的全面试验 全面试验： （二）培养儿童行为习惯 幼稚教师的特殊责任，不重在注入知识，而重在培养优良品德和行为习惯，矫正不良习惯。 卫生习惯、做人的习惯之个人、做人的习惯之社会 方法：全体训练或个别指导 多用奖励，少用抑制 第三节 学前教育的实验与探索 二、南京鼓楼幼稚园的全面试验 全面试验： （三）技能训练 生活技能、游戏运动技能、表达思想的技能 （四）幼稚生生活历的安排 一日生活的安排 （五）幼稚园设备的研究与制作 鼓楼幼稚园试验活动持续到1937年12月13日。日本投降后，幼稚园重新恢复。新中国成立后，成为现在的南京市鼓楼幼儿园。 第三节 学前教育的实验与探索 二、南京鼓楼幼稚园的全面试验 （一）幼稚园课程试验 1.幼稚园课程的编制方法 “中心制”编制课程的方法 2. 科目的试验 和课程的编制同步进行，重点试验的科目有故事、图画、读法等。 （二）培养儿童行为习惯 卫生习惯、做人的习惯之个人、做人的习惯之社会 全体训练或个别指导；多用奖励，少用抑制 （三）技能训练 生活技能、游戏运动技能、表达思想的技能 （四）幼稚生生活历的安排 （五）幼稚园设备的研究与制作 试验活动的经验使幼稚园教育的程序趋于科学化、规范化。鼓楼幼稚园的试验是全面的，总结的经验具有民族性和科学性的特点。 第三节 学前教育的实验与探索 三、乡村和工厂区幼儿教育机构的探索 平民教育运动和乡村教育运动——乡村幼稚园和城市平民幼稚园 （一）创办中国第一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园 （陶行知，张宗麟、徐世壁，1927年11月11日，创办） 陶行知： 谁说非学校，就算非学校； 彼且为婴儿，与之为婴儿。 第三节 学前教育的实验与探索 三、乡村和工厂区幼儿教育机构的探索 平民教育运动和乡村教育运动——乡村幼稚园和城市平民幼稚园 （一）创办中国第一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园 草订生活纲要，制定“幼稚生生活历” 在农村的环境里，寻找可以利用的自然物作为办园的材料 在教学和管理上，要适应农村特点 在教学内容上，适应乡间孩子的特点，注意读法教学 在行为习惯上，注意卫生习惯的培养 4. 在幼儿师资训练上，进行了艺友制的试验。 燕子矶幼稚园一直摸索在农村为贫苦农民子弟办学前教育的途径，后因晓庄事变，被扼杀。 第三节 学前教育的实验与探索 三、乡村和工厂区幼儿教育机构的探索 （二）创办劳工幼儿团 陶行知，注重女工劳动力的解放和其子女的教养问题 1934年，成立了上海劳工幼儿团，一律收女工的孩子 （三）大场农村托儿所 陈鹤琴任董事长 意义：1. 表明乡村幼稚教育及托儿事业的实验与推广 2. 协助农村妇女改良家庭教育 3. 减轻农民负担，增加农业生产 4. 普及农民教育，提高农村文化 教导原则：儿童本位、做中教学、利用环境、创造环境 第三节 学前教育的实验与探索 三、乡村和工厂区幼儿教育机构的探索 （四）北平平民幼稚园 张雪门主持的北平香山慈幼院幼稚师范学校的学生，利用当时北平部分半日制幼稚园的设备、校舍等，创办好几所平民幼稚园，起到师范生实习和给平民幼儿受一定教育的双重作用。 第三节 学前教育的实验与探索 四、实验活动的核心 对民国时期，我国学前教育的主要试验活动的评价 探索一条中国化、科学化发展学前教育之路： 如何建立有中国本土特点的正规的、标准的、高水准的幼儿教育机构； 怎样培养高素质的幼稚教育师资，使他们有较高的专业知识和技能，还要有研究探索的精神和献身工农大众的意愿和本领； 如何学习、吸取西方学前教育理论，为我所用。 民国时期，我国学前教育的主要试验活动： 一、北