高中政治新教材选修3第4单元提高创新思维能力第12课创新思维要多路探索说课稿.docx
高中政治新教材选修3第4单元提高创新思维能力第12课创新思维要多路探索说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本课以“创新思维要多路探索”为主题，通过案例分析和小组讨论，引导学生理解创新思维的重要性，掌握多路探索的方法。结合课本内容，设计了一系列实践活动，如头脑风暴、思维导图等，旨在提高学生的创新思维能力和实践能力。
核心素养目标
培养学生政治认同，理解创新思维在社会主义现代化建设中的重要作用；增强科学精神，通过多路探索的方法，提升问题分析和解决能力；发展法治意识，认识到创新思维与法治精神的内在联系；提升公共参与能力，学会在团队中运用创新思维进行有效沟通和合作。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解创新思维的概念和特征。
-掌握多路探索的方法，如头脑风暴、思维导图等。
-分析创新思维在解决问题中的实际应用。
2.教学难点
-突破思维定势，鼓励学生从不同角度思考问题。
-培养学生的创造性思维，让学生能够提出新颖的观点。
-教师需要引导学生将理论知识与实际情境相结合，例如，在分析具体案例时，学生可能难以将创新思维的应用与社会主义建设的需求联系起来。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《高中政治新教材选修3第4单元提高创新思维能力》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的创新思维案例图片、思维导图模板和视频资料。
3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，并确保多媒体设备正常工作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。
学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。
方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
分析：通过预习，学生能够初步了解创新思维的概念和基本方法，为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。
方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
分析：通过案例分析和小组讨论，学生能够深入理解创新思维的多路探索方法，如头脑风暴、思维导图等。
举例：教师通过展示创新思维在科技领域的成功案例，引导学生思考如何将这些方法应用到实际问题解决中。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。
学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。
方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
分析：课后作业和拓展学习能够巩固学生在课堂上学到的知识，同时培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
举例：教师布置学生针对某一社会问题进行创新思维训练的作业，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，并要求学生提交反思报告。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解创新思维的概念和重要性
-学生能够明确创新思维的定义及其在现代社会中的作用。
-学生认识到创新思维对于个人成长和社会发展的重要性。
2.掌握多路探索的方法
-学生熟练运用头脑风暴、思维导图等创新思维工具。
-学生能够将这些工具有效地应用于实际问题的解决中。
3.提升问题分析和解决能力
-学生在面对问题时，能够从多个角度进行分析，提出多种解决方案。
-学生在解决问题时，能够灵活运用创新思维，提高解决问题的效率和质量。
4.增强团队合作和沟通能力
-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人协作。
-学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通效果。
5.培养科学精神和批判性思维
-学生在分析案例时，能够运用科学的方法进行推理和判断。
-学生在面对信息时，能够保持批判性思维，辨别真伪，形成独立见解。
6.提高自我反思和自我学习能力
-学生在完成课后作业和拓展学习时，能够对自己的学习过程进行反思。
-学生能够根据反思结果，调整学习方法，提高学习效果。
7.培养实践能力和创新精神
-学生在实践活动和实验操作中，提高了动手能力。
-学生能够将所学知识应用于实际生活，培养创新精神。
8.增强政治认同和法治意识
-学生认识到创新思维在社会主义现代化建设中的重要作用。
-学生了解创新思维与法治精神的内在联系，提高法治意识。
9.提升公共参与能力
-学生学会在团队中运用创新思维进行有效沟通和合作。
-学生能够积极参与社会实践活动，提高公共参与能力。
10.培养良好的学习习惯和终身学习意识
-学生在课堂学习和课后拓展中，养成了良好的学习习惯。
-学生认识到学习是一个终身的过程，提高终身学习意识。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创设情境教学，激发学生兴趣。在