大学生参与英语写作作业的批改.pdf

第20卷第10期 成都教育学院学报 V0120．No．10 2006年10月 OF JOURNALCHENGDUCOIJ_ECEOFEDUCATION Oct．2006 大学生参与英语写作作业的批改 刘桂平 (广东外语外贸大学新闻与传播学院J广东广州510420) 【摘要】文章探讨了英语写作教学过程中的一个重要环节——批改环节。一般情况下，学生完成的英语作文都由教 授该课程的英语教师批改，有时是抽改，有时是全部批改。英语教师很少考虑邀请学生参与学生所写英语作文的批改。文章 提出应该让大学生参与同学所写英语作文的批改。文章结合大学英语写作的教学实践从学生参与的可能性、重要性、如何引 导学生参与批改三个方面探讨大学生参与同学所写英语作文的批改。 [关键词】英语写作；作业批改；大学生参与批改 【中国图书分类号】H319．3【文献标识码】B 【文章编号】1008—9144(2006)10—0054—03 一、引言 的大框架，学生在这大框架的前提下，应用他们的知识、经验 在中国的大学特别是英语院校，一般都设有英语写作的 和他们独特的思维角度，对同学的英语作文进行分析和做出 课程。教授英语写作，教师一般都会采用几个主要教学环 评价，并在批改的过程中学习、发现和总结英语写作的方法。 节：首先向学生简单介绍某一类型的英文写作规则，然后就 如果在批改的过程中遇到一些问题，学生可以与在座的进行 此类型给出一个题目(或几个题目由学生任选一个)让学生 批改的其他同学和教师讨论交流。最后，由教师引导学生对 进行课堂写作；接着收集学生课堂上完成的作文并在课后进 他们所批改的英语作文进行总结，与学生交流讨论他们在批 行批改；在下一次作文课时，教师把改好的作文发回给学生 改的过程中所遇到的问题，并给学生提出一些建议。自始至 并和学生一起分析学生自己的范文和他们在写作过程中出 终，学生都是这个教学过程的中心，学生是主角，教师只是在 现的问题。本文将探讨英语写作过程中的一个重要环节 学生需要时才给予帮助。 ——批改环节。一般情况下，学生完成的英语作文都由教授 大学生参与同学英语作文的批改本身就是一个学习过 该课程的英语教师批改，有时是抽改，有时是全部批改。英 程，是一种很有意义的学习。本文将结合本人教授大学英语 语教师很少考虑邀请学生参与学生所写英语作文的批改。 写作的教学实践从学生参与的可能性、重要性以及如何引导 笔者提出应该让大学生参与英语作文批改的环节，引导他们 学生参与批改三个方面探讨大学生参与他们同学所写英语 批改同学的英语作文。大学生参与同学作文的批改的教学 作文的批改。 举措体现的是以学生为中心的教学原则。在以学生为中心 二、大学生参与同学所写英语作文的批改的可能性 的教学中，每一个教学活动都是为学生而设计的，学生是教 中国的教育非常注重英语的学习。城市的学生从小学 学活动的主要参与者，对教学活动有主控权，教师在教学过 四年级开始学习英语，乡镇的学生从小学四年级或初中一年 程中是引导者、辅导者；在活动参与的过程中，学生主动地把 级开始学英语。中国的学生在上大学之前就已经学了6年 自己原有的知识、经验和技能带进教学过程中，把它们和新 或9年的英语。在这6年或9年的英语学习期间，虽然大部 的教学活动联系起来，在教师的引导下自己独立或者和同学 分学生接受的是填鸭式的应试英语教学，以至于他们的英语 结对组成小组共同合作去发现新的知识；学生不再像传统的 实际应用能力不强，但是学生在这种填鸭式应试教学过程中 教学过程中那样被动地单方面地接受教师在课堂上灌输的 学到或熟练地掌握了相当的英语语言知识——即DavidCook 知