河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册 第16课 毛泽东开辟井冈山道路说课稿 新人教版.docx
河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册第16课毛泽东开辟井冈山道路说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“毛泽东开辟井冈山道路”为主题，旨在引导学生了解中国革命道路的艰难曲折，学习毛泽东的井冈山道路思想，培养学生的爱国主义情感和革命精神。通过学习，使学生认识到中国共产党领导中国人民革命取得的伟大胜利，增强民族自豪感和自信心。
核心素养目标
1.培养学生的历史思维，理解井冈山道路的历史意义，认识中国革命道路的曲折性。
2.增强学生的文化自觉，感受中国共产党领导下的革命精神，传承红色基因。
3.提升学生的社会责任感，认识到革命先烈的奉献精神，激发学生的爱国情怀。
学情分析
本节课面对的是八年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对中国共产党领导的新民主主义革命有一定了解。然而，对于毛泽东开辟井冈山道路这一历史事件，学生们可能了解不够深入，缺乏对其历史意义和战略思想的全面认识。
在知识层面上，学生们对井冈山斗争的背景、过程和结果有一定了解，但可能对毛泽东提出“农村包围城市，武装夺取政权”这一战略思想的形成过程及其理论内涵掌握不足。
在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但独立思考和批判性思维能力还有待提高。在课堂上，他们能够参与讨论，但深度和广度有限。
在素质方面，学生们对革命历史有一定的敬仰之情，但将历史知识与现实生活相结合的能力较弱，对革命精神的传承和弘扬意识不够强烈。
在行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，积极参与活动，但在自主学习方面存在一定困难，需要教师引导和督促。
这些学情特点对课程学习有一定影响，因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解井冈山道路的历史意义，培养他们的历史思维和文化自觉，同时，通过实践活动和讨论，提升他们的社会责任感和批判性思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史》教材，特别是新人教版八年级历史上册的相关章节。
2.辅助材料：准备与井冈山道路相关的图片、历史地图、毛泽东讲话视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备必要的书写工具，以便学生记录重要信息。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示井冈山革命根据地的图片，引导学生思考：“井冈山革命根据地是如何建立起来的？它在中国革命史上有什么重要意义？”
-回顾旧知：简要回顾新民主主义革命的历史背景，强调中国共产党领导革命的重要性。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程和意义，包括井冈山斗争的起因、发展、取得的成果以及“农村包围城市，武装夺取政权”的战略思想。
-举例说明：通过讲述毛泽东等革命领导人在井冈山斗争中的具体故事，如朱德、陈毅等将领的英勇事迹，帮助学生理解井冈山道路的历史意义。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨井冈山道路对中国共产党领导革命的影响，以及这一道路在当代的启示。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟井冈山斗争的场景，加深对革命历史知识的理解和感受。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生深入思考。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调井冈山道路的历史意义和现实启示。
-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，弘扬革命精神。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于井冈山道路的短文，结合自身实际，谈谈对革命先烈的敬仰之情和对革命精神的传承。
-布置预习任务，让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。
教学过程的具体步骤如下：
（一）导入
1.展示井冈山革命根据地的图片，引导学生思考：井冈山革命根据地是如何建立起来的？它在中国革命史上有什么重要意义？
2.回顾新民主主义革命的历史背景，强调中国共产党领导革命的重要性。
（二）新课呈现
1.讲解新知：详细讲解井冈山斗争的历史背景、过程和意义，包括井冈山斗争的起因、发展、取得的成果以及“农村包围城市，武装夺取政权”的战略思想。
2.举例说明：通过讲述毛泽东等革命领导人在井冈山斗争中的具体故事，如朱德、陈毅等将领的英勇事迹，帮助学生理解井冈山道路的历史意义。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨井冈山道路对中国共产党领导革命的影响，以及这一道路在当代的启示。
（三）巩固练习
1.学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟井冈山斗争的场景，加深对革命历史