第16课 毛泽东开辟井冈山道路（说课稿）八年级历史上册同步高效课堂（部编版）[001].docx
第16课毛泽东开辟井冈山道路（说课稿）八年级历史上册同步高效课堂（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《毛泽东开辟井冈山道路》
2.教学年级和班级：八年级历史课堂
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习《毛泽东开辟井冈山道路》，通过讲述毛泽东在井冈山的革命实践，引导学生了解中国革命道路的初步探索，培养学生的爱国主义情怀和对中国共产党的信任。课程内容紧密联系部编版八年级历史上册教材，旨在提高学生对历史知识的理解和应用能力。
核心素养目标
1.培养学生的历史思维：通过分析毛泽东开辟井冈山道路的历史背景和过程，提高学生运用史料进行推理、判断的能力。
2.增强学生的家国情怀：让学生深刻理解中国革命道路的艰辛，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
3.培养学生的批判性思维：引导学生对历史事件进行客观评价，学会从多角度审视问题，提高分辨是非的能力。
学情分析
八年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的历史知识基础，对中国近现代史有初步的认识。他们在能力上，已经能够通过阅读教材和课外资料来获取信息，但分析问题和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生对历史事件的兴趣较为浓厚，但往往缺乏深入探究的习惯。
在行为习惯上，学生普遍存在对历史知识碎片化的理解，容易忽略事件之间的内在联系。他们对新知识有好奇心，但学习过程中容易分心，需要引导他们形成良好的学习习惯。
针对这些特点，本节课需要充分利用学生的好奇心，通过生动的教学方式激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的历史思维和分析能力。由于学生对历史事件的了解可能存在片面性，教学中应注重引导学生全面、客观地看待历史，避免简单的记忆和背诵，从而提高他们对课程学习的积极性和有效性。
教学资源准备
1.教材：人教版部编本八年级历史上册，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与毛泽东开辟井冈山道路相关的历史图片、视频片段，以及反映井冈山革命根据地建立和发展的图表。
3.教学设施：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运作，以便展示辅助材料。
4.教室布置：根据课程需要，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考中国革命道路的探索历程。通过提问：“同学们，上节课我们学习了什么内容？请大家谈谈中国革命道路的探索历程。”接着，教师展示毛泽东在井冈山的图片，引入本节课的主题：“今天，我们将学习毛泽东开辟井冈山道路，了解这一重要历史事件。”
2.讲授新知（20分钟）
a.教师讲述毛泽东开辟井冈山道路的历史背景，包括国内外形势、中国共产党的发展状况等。
b.通过多媒体展示井冈山革命根据地的建立和发展过程，引导学生关注革命道路的探索和实践。
c.教师分析毛泽东开辟井冈山道路的意义，强调其在中国革命史上的地位。
d.结合教材内容，讲解毛泽东在井冈山的革命实践，包括土地革命、军事斗争、政权建设等方面。
e.教师引导学生探讨毛泽东开辟井冈山道路对现代中国的影响，培养学生的历史思维。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计一些问题，让学生分组讨论，如：“毛泽东开辟井冈山道路的意义是什么？它对现代中国有哪些影响？”讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师对学生的回答进行点评和总结。
4.课堂小结（5分钟）
教师回顾本节课的主要内容，强调毛泽东开辟井冈山道路在中国革命史上的地位，以及对学生核心素养的培养。同时，教师提醒学生要树立正确的历史观，客观评价历史事件。
5.作业布置（5分钟）
教师布置以下作业：
a.根据本节课所学，撰写一篇关于毛泽东开辟井冈山道路的短文，要求300字以上。
b.收集有关毛泽东开辟井冈山道路的图片、视频等资料，下节课分享。
c.预习下一课内容，做好笔记，下节课提问。
教学资源拓展
1.拓展资源
a.有关毛泽东开辟井冈山道路的文献资料，包括毛泽东的著作《星星之火，可以燎原》等。
b.井冈山革命博物馆的官方网站，了解井冈山革命根据地的发展历程。
c.相关历史纪录片，如《井冈山》、《毛泽东》等，通过影视资料让学生更直观地了解历史。
d.有关毛泽东开辟井冈山道路的学术论文和书籍，如《井冈山道路与中国革命》等。
2.拓展建议
a.鼓励学生在课后阅读毛泽东的著作，深入了解其革命思想和实践。
b.建议学生参观井冈山革命博物馆或相关历史遗址，实地感受革命历史的氛围。
c.建议学生观看历史纪录片，通过视听结合的方式，加深对井冈山革命历史的理解。
d.鼓励学生阅读学术论文和书籍，提高他们的学术素养，培养独立思考和分析问题的能力。
e.建议学生进行小组研究