六年级语文课程教案.doc

六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间：2009年3月31日 周 次 第六周 课次（本周第几课时） 第五课时 授课课题 9、词两首 教学基本内 容 《如梦令》。 教学目的和 要 求 1、正确流利的朗读课文。2、学会生字词语。3、理解领悟《如梦令》的内容与意境，能把自己想像的影像说出来、写下来。 教学重点及 难 点 理解领悟《如梦令》的内容与意境，能把自己想像的影像说出来、写下来。 教学方法及 手 段 诵读法，讲读法。 学法指导 诵读、感悟、交流。 集体备课 个性化修改 预习 诵读课文，理解内容。 教学环节设计 一、谈话导入 1、浅谈由诗到词的发展演变。 2、介绍词的一般知识。 二、初学课文 1、示范朗读。 2、学习字词。 藕 3、练习朗读。 三、品读《如梦令》 1、简介。词人回忆一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓得飞了起来。表现了词人早期生活的情趣。 2、理解内容。 （1）常记——点示回忆往事；溪亭——地点；日暮——时间；人——词人自己。 （2）沉醉——意为醉得很深，既是因为开怀畅饮，也是因为心情愉快，还是因为景色美好。 （3）误入——兴致很高，流连忘返。天色已晚，方才踏上回家的路。谁知竟然迷失了方向，闯入了荷叶藕花的深处。 （4）争渡——怎么走，怎么走，我胡乱的拍桨打水，已经栖息的水鸟都被惊动吓飞了。 3、体会意境。 时间——傍晚 地点——小溪 人物——词人 事情——划船回家，误入花丛，惊飞水鸟 环境——夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞 心情——兴致盎然，情趣盎然 意境——美不胜收，令人向往 四、用自己的话说说词的内容与意境 五、归纳小结 作业 1、朗读背诵《如梦令》。2、把这首词所描述的意境写下来。 板书设计 时间——傍晚 地点——小溪 人物——词人 事情——划船回家，误入花丛，惊飞水鸟 环境——夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞 心情——兴致盎然，情趣盎然 意境——美不胜收，令人向往 执行情况与课后小结 六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间：2009年3月31日 周 次 第六周 课次（本周第几课时） 第六课时 授课课题 9、词两首 教学基本内 容 《渔歌子》。 教学目的和 要 求 1、有感情的朗读背诵课文。2、理解领悟《渔歌子》的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。 教学重点及 难 点 理解领悟《渔歌子》的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。 教学方法及 手 段 诵读法，讲读法。 学法指导 交流、讨论、诵读、感悟。 集体备课 个性化修改 预习 朗读《渔歌子》，理解词的内容，体会词的意境。 教学环节设计 一、谈话导入 二、品读《渔歌子》 1、作品简介。词人描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁的形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了对大自然的热爱。 2、理解内容。 （1）圈点自然景物。西塞山、白鹭、桃花、流水 归纳：这是一幅优美的春天景物图。 （2）感悟词中人物。身份、穿着、神情、心态 归纳：这是一位悠闲自在的渔翁。 （3）引导关注词中丰富多彩的表示颜色的词语。 归纳：青山绿水，桃红柳绿，色彩绚烂。 （4）词意。 （5）意境。景色美好，景色迷人，老渔翁自在垂钓，享受自在生活。 三、朗读、背诵这两首词。 四、总结课文 两首词都写出了美好的景色，愉快的生活，充满了对生活的热爱。 作业 1、朗读背诵这两首词。2、任选一首，把它所描述的景象写下来。 板书设计 执行情况与课后小结