2015年天津市南开区小学全员远程培训.doc

2014年天津市南开区小学全员远程培训 实施方案 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔2011〕1号）》文件精神，同时根据《天津市中小学教师第五周期继续教育规划》和《天津市中小学教师第五周期全员培训工作实施意见》，大力加强教师培训力度，全面提高天津市南开区小学教师的整体素质，促进其专业化发展，特制定2014年天津市南开区小学教师网络远程培训项目实施方案。 一、培训对象和学科 培训对象：南开区小学教师 培训学科：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、美术、音乐、信息技术、综合实践、科学 二、培训目标 1.通过专业理念和师德课程学习，帮助学员进一步加强师德修养，深化职业理解，优化职业心理，自觉践行教书育人的责任与使命； 2.通过新课标学科教学的深入学习，引领学员深刻理解本学科新课标理念、目标，把握学科内容与教学技能，切实提升学科教学水平和新课程实施能力； 3.通过心理知识学习，掌握心理调适和心理辅导的技能和方法，提高教师 4.通过项目研修，培养学员网络研修的意识、能力和习惯，从实际出发，学习借鉴成功经验，提高网络教学教研能力，促进其向研究型教师转变。 三、培训内容 （一）预设课程 培训内容以预设课程为主，采取维度导向、模块定位、专题支撑的设计思路，分为专业理念与师德、专业知识、专业能力三部分。具体课程设置如下(以小学语文为例、其他学科详见附件)： 小学语文课程 维度 模块 专题 培训方式 主讲教师 学时 类型 专业理念与师德 师德 修养 师德与师爱 专题讲座 案例分析 苏小平：全国中小学继教网项目总监 5 必修 师德情怀与教育责任 微课程 全国继教网 课程中心 3 选修 专业 理念 《小学教师专业标准（试行）》解读 专题讲座 曾晓东金传富北京教育学院丰台分院教师 （二）远程研修活动 1.培训课程研修：研修课程+互动研讨 学员完成课程“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”及文字资料学习后，需在同伴间开展互动研讨活动，贡献自己或分享他人的实践智慧；互动交流通过评论同伴的日志形式或发布回复主题帖的形式体现。 2.学科专题研修：培训作业+课后反思 学员围绕中心问题，学习完相应课程后，按要求提交作业；学员所有课程全部学习完毕后，需结合自身的实际教学情况，进行教学反思，提交教学故事和体现研修反思的教学设计，总结经验与问题，提升教学能力。 3.日常教学研修：研修工作室+教学实践 在“自主研修、实践学习阶段”，学员根据日常教学工作需要，通过实际教学实践，回顾培训内容，通过“研修工作室”反思所教所学，促进自身教学行为的改变，提升教学水平。 四、培训方式 以学员网络在线研修学习为主，采取网络远程集中学习与集中辅导相结合，远程学习与在岗研修相结合的方式开展培训。有条件的地区可开展线下集中研讨交流活动。 采取班级化组织管理，组班方式按学科灵活组建班级，原则上按每班50-100人的标准进行组班，每班配备1名班级辅导教师。 为每个学员建立个人网络研修工作室，学员研修期间进行课程学习、提交作业、参与研修活动，发布研修日志及研修成果等相关学习情况会在个人研修工作室中实时展示。 五、培训安排 （一）培训时间 2014年X月X日—2014年X月X日。 （二）进度安排 培训分为启动预热，网上学习以及考核总结评优三个阶段。具体安排如下： 培训阶段 培训时间 主要内容 启动预热 2014.X.X-2014.X.X 培训启动会：开班典礼，培训动员 2014.X.X-2014.X.X 网上培训预热：学员网上注册，熟悉培训流程。 网上学习及 相应活动安排 2014.X.X-2014.X.X 网上课程学习（包括必修课程与选修课程） 2014.X.X-2014.X.X 提交师德修养作业 2014.X.X-2014.X.X 提交专业知识作业 2014.X.X-2014.X.X 提交课堂教学技能训练作业 2014.X.X-2014.X.X 提交培训过程中的4篇研修日志 2014.X.X-2014.X.X 提交“XX（学科）教学活动设计方案” 2014.X.X-2014.X.X 积极参与项目论坛研讨 考核评优及总结 2014.X.X-2014.X.X 1.开展评优活动，评选优秀； 2.根据考核标准，评定学员成绩。 六、考核与评价 为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。 序号 考评内容 考评标准 满分 1 课程学习 学员每门课程学习时长不少于150分钟，单门课程学习成绩为3分；本项满分为24分。 24分 2