闻一多先生的说及做.doc

12、闻一多先生的说和做 一、教学目标： 【知识目标】 1、积累文中的生字词，并学会运用。 2、了解臧克家、闻一多。 【能力目标】 1、反复朗读课文，把握文章精致严谨的结构，理解过渡段的作用及剪裁的精当。 2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体味闻一多先生的思想品格。 3、体会议论、抒情、描写在文中的作用。 【情感目标】 感受并学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格。 二、教学重点难点： 【教学重点】 理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡段的作用。 品味重点语句关键词语，探究其内涵，深入体会闻一多先生的思想品格。 【教学难点】 1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 2、理解文中艰深语句的含义。 三、教学方法：朗读法、小组讨论法、合作探究法 四、教学课时：2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、播放《七子之歌》，这是一首迎接澳门回归的主题曲，听完后请同学们告诉我，这首歌的作者是谁？（闻一多）你们了解他吗？他是我国著名的诗人、学者、民主战士。 ①诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。 1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 1905年出生于山东省诸城县。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，这引起了他深切的同情，为他后来诗歌的创作奠定了基础。在大学读书期间开始发表诗作，闻一多先生对他写作的影响很大。1932年发表成名作《老马》，1933年出版第一本诗集《烙印》，有“农民诗人”之称。 二、初读课文，整体感知 1、生字词预习检查，要求读准字音并理解它们的含义。 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 朗读课文，小组合作，回答以下问题： 题目为《闻一多先生的说和做》，他的说和做有什么不同一般人之处？ ——“做了再说做了不说说了就做记述闻先生作为学者方面的说和做8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的说和做做的特点做了再说，做了不说 “那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 ②“他正向古代典籍钻探” 本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞。 ③ “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” “开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 ④“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。 以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。 ⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 ⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 ⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 三、分析课文第二部分 有感情地朗读第二部分，小组合作完成以下问题： ① 引导：第九自然段中“一反既往”使人想起成语 一如既往_，在这里的意思是 完全和做学问的情况不一样 。 ②作为争取民主的革命