小学数学教学论文信息技术促进了课堂教学模式的变革.docx

小学数学教学论文信息技术促进了课堂教学模式的变革　　小学数学教学论文信息技术促进了课堂教学模式的变革　　利川市第二民族实验小学张月娥摘要：数学，尤其是小学数学的学习与信息技术密切相关，通过分析二者的相关性有助于信息技术在小学数学教学的具体运用。 信息技术在数学教学课堂中的广泛应用,促进了课堂教学模式的变革。通过信息技术的使用,使抽象、枯燥的数学知识,变得直观、形象,有效地培养学生的发散思维和直觉思维。　　关键词：信息技术；教学内容；教学形式；教学方法；学习动机　　　　信息技术与小学数学课程教学密切相关，利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，学生的学习能力、探索能力、实验能力、解决问题的能力得到有利培养。　　一、与教学内容相关　　数学知识源于生活，又应用于生活。比如在小学数学第八册《小数的加法和减法》的教学中，我们首先通过上网查询资料，从学生最关注的有关奥运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。在小学数学第八册《数学广角》的教学中。从我们的生活实际出发，在网上搜集许多与生活相关的这一节知识原型，让学生将生活与数学紧密联系在一起，很轻松的就学会了这一节知识。　　我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。　　二、与教学形式相关　　在教学第八册《小数的产生》时，课前，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，并以课件或网页的形式呈现给学生。上课时，学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。小组合作学习作为基本组织形式贯穿学习过程始终，小组成员之间经常进行交流，甚至通过网络，整个班级同学之间也可以进行交流，建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。这样不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。　　我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。　　三、与教学方法相关　　如在教学《有余数的除法》一节课时，我们安排了课堂练习。练习中，计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。　　四、与拓展学习空间相关　　在日新月异飞速变化的世界，信息量成倍增长，书本的知识已经远远不能满足学生的发展需求，信息技术与数学学科的有效整合则可以增多课堂信息传递的通道，提高单位时间内传递信息的容量，增大课堂的信息容量，拓宽学生的知识面。　　小学数学教学论文信息技术促进了课堂教学模式的变革　　利川市第二民族实验小学张月娥摘要：数学，尤其是小学数学的学习与信息技术密切相关，通过分析二者的相关性有助于信息技术在小学数学教学的具体运用。 信息技术在数学教学课堂中的广泛应用,促进了课堂教学模式的变革。通过信息技术的使用,使抽象、枯燥的数学知识,变得直观、形象,有效地培养学生的发散思维和直觉思维。　　关键词：信息技术；教学内容；教学形式；教学方法；学习动机　　　　信息技术与小学数学课程教学密切相关，利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，学生的学习能力、探索能力、实验能力、解决问题的能力得到有利培养。　　一、与教学内容相关　　数学知识源于生活，又应用于生活。比如在小学数学第八册《小数的加法和减法》的教学中，我们首先通过上网查询资料，从学生最关注的有关奥运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。学生不仅