中职英语习得性无助成因分析与干预研究的开题报告.docx

中职英语习得性无助成因分析与干预研究的开题报告

一、选题背景

近年来，随着社会的快速发展和经济的持续增长，中等职业教育在我国教育领域中的地位和作用逐渐受到重视，越来越多的学生进入中职学校接受教育。然而，在英语学习方面，中职学生存在一些习得性无助问题，表现为学习成绩不尽如人意、学习动机不高、学习兴趣不浓等，这些问题直接影响了他们的英语学习成效和学习态度，也制约了中职教育的发展。因此，对中职英语习得性无助成因的分析以及干预研究，将对中职英语教学的改进和中职学生英语学习的提高具有积极意义。

二、选题意义

中职英语习得性无助问题是中职英语教学中的一个重要问题，其影响因素是多方面的，包括教育背景、学习环境、学习方法及个体差异等。通过对中职英语习得性无助成因的分析，不仅可以明确问题所在，还能够为中职英语教学提供一定的理论依据，为教学实践提供一定的指导。同时，通过对中职英语习得性无助的干预研究，可以探索有效的干预方式和方法，提高中职学生的英语学习成效和兴趣，进而促进中职英语教学的改进和发展。因此，选题具有重要的理论和实践意义。

三、研究内容

1.中职英语习得性无助现状和表现形式的调查

通过问卷调查和访谈等方式，对中职学生的英语学习情况、习得性无助现状和表现形式进行调查，明确中职英语学习存在的问题和原因。

2.中职英语习得性无助成因的分析

通过文献阅读和分析等方式，从教育背景、学习环境、学习方法及个体差异等多个方面分析中职英语习得性无助的成因。

3.中职英语习得性无助的干预研究

以中职英语学生为对象，通过教学实验和调查等方式，探索有效的干预方式和方法，提高中职学生的英语学习成效和兴趣，为中职英语教学的改进和发展提供一定的理论和实践支持。

四、研究方法

1.问卷调查法：通过问卷的方式，对中职学生的英语学习情况、习得性无助现状和表现形式进行全面的调查。

2.访谈法：通过对教师和学生的访谈，获取更多的信息和深度解读。

3.文献阅读与分析法：通过对相关文献的阅读和分析等方式，深入了解研究对象和问题的背景和实际情况，分析研究成因和改进的方向。

4.教学实验法：通过实验的方式，对中职英语习得性无助的干预方式和方法进行实验测试，探索有效的干预策略。

五、研究预期结果

1.揭示中职英语习得性无助的成因，为中职英语教学提供一定的理论依据。

2.分析中职英语习得性无助的表现形式和影响因素，为中职学生的英语学习提供一定的指导。

3.探索有效的中职英语习得性无助干预策略，提高中职学生的英语学习成效和兴趣，促进中职英语教学的改进和发展。

六、论文结构

第一章：绪论

1.1研究背景和意义

1.2国内外研究现状

1.3研究问题和目的

1.4研究方法和途径

1.5论文结构

第二章：中职英语习得性无助现状和表现形式的调查

2.1中职英语学习现状调查

2.2中职英语习得性无助表现形式调查

2.3中职英语习得性无助问题根源分析

第三章：中职英语习得性无助的成因分析

3.1中职英语教育政策和教学背景

3.2中职学生英语学习环境问题

3.3中职学生英语学习方法问题

3.4中职学生英语习得性无助的个体差异问题

第四章：中职英语习得性无助的干预研究

4.1中职英语习得性无助的干预策略

4.2实验方法和过程

4.3实验结果分析和讨论

第五章：中职英语习得性无助干预的评价

5.1评价指标的选择和建立

5.2干预效果的评价

第六章：结论与展望

6.1研究成果总结

6.2研究不足和展望

参考文献

致谢