第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究 说课稿-2023—2024学年九年级化学科人教版上册.docx
第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究说课稿-2023—2024学年九年级化学科人教版上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自人教版九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题2“二氧化碳制取的研究”。本节课旨在通过实验探究，让学生了解实验室制取二氧化碳的原理和方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，引导学生提出问题、设计方案、进行实验、得出结论。2.增强学生的实验操作技能，学会使用实验室常见仪器和药品，掌握安全操作规范。3.提高学生的环境保护意识，认识到二氧化碳排放对环境的影响，培养学生绿色化学的观念。4.培养学生的合作交流能力，在实验探究过程中，学会与他人分工合作、共同解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解实验室制取二氧化碳的原理，掌握反应物选择、反应条件控制、气体收集方法等基础知识。
②掌握实验室制取二氧化碳的实验步骤，包括反应装置的搭建、药品的取用、气体的收集和纯化等操作技能。
2.教学难点，
①理解二氧化碳的化学性质，如溶解性、密度、与水的反应等，并能将这些性质应用于实验设计和解释实验现象。
②正确操作实验，确保实验安全，尤其是在处理石灰石和稀盐酸反应时，防止意外事故的发生。
③分析实验数据，得出结论，并能够对实验结果进行合理解释，包括对实验过程中可能出现的误差进行分析。
④培养学生的实验创新思维，鼓励学生在实验过程中提出改进方案，提高实验效率和安全性。
教学资源
软硬件资源：实验室常用仪器（如锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、酒精灯、铁架台、石棉网、石灰石等），实验药品（如稀盐酸、石灰石等）。
课程平台：多媒体教学平台，用于展示实验步骤、实验原理和相关视频资料。
信息化资源：网络上的实验操作视频、二氧化碳性质的相关科普文章、实验报告模板等。
教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学、课堂讨论等。
教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的化学现象——二氧化碳的制取。在自然界中，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，同时也是我们生活中常见的气体。那么，二氧化碳是如何在实验室中制取的呢？今天，我们就一起来揭开这个奥秘。
二、新课讲授
1.实验原理
首先，我们来了解一下实验室制取二氧化碳的原理。二氧化碳可以通过石灰石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应生成。反应方程式为：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。
2.实验步骤
（1）首先，我们需要准备一个锥形瓶，并加入适量的石灰石。
（2）然后，用长颈漏斗向锥形瓶中加入稀盐酸。
（3）此时，我们可以观察到锥形瓶内产生大量气泡，这是二氧化碳气体生成的现象。
（4）为了收集二氧化碳气体，我们可以将集气瓶倒置在锥形瓶口，利用二氧化碳的密度大于空气的性质，将气体收集在集气瓶中。
（5）最后，我们可以将收集到的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊的现象，从而验证二氧化碳的存在。
3.实验现象与结论
在实验过程中，我们观察到了以下现象：
（1）锥形瓶内产生大量气泡，说明二氧化碳气体正在生成。
（2）收集到的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明二氧化碳与石灰水发生了反应。
根据实验现象，我们可以得出以下结论：
（1）石灰石与稀盐酸反应可以制取二氧化碳气体。
（2）二氧化碳气体可以通过集气瓶收集。
（3）二氧化碳与石灰水反应，使石灰水变浑浊。
三、巩固练习
为了巩固今天所学的知识，我将给大家出一道练习题。
题目：请根据实验原理，设计一个实验方案，验证二氧化碳的密度大于空气。
（提示：可以使用气球、蜡烛等实验器材）
四、课堂讨论
同学们，我们已经学习了实验室制取二氧化碳的原理和实验步骤。接下来，我们来讨论以下几个问题：
1.实验室制取二氧化碳时，为什么选择石灰石和稀盐酸作为反应物？
2.在实验过程中，如何确保实验安全？
3.如何提高二氧化碳的收集效率？
4.除了石灰石和稀盐酸，还有哪些物质可以用来制取二氧化碳？
五、总结与拓展
六、课后作业
1.请同学们查阅资料，了解二氧化碳在生活中的应用。
2.请设计一个实验方案，验证二氧化碳的溶解性。
3.请同学们思考：如何减少二氧化碳的排放，保护我们的地球家园？
知识点梳理
1.二氧化碳的性质
-物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
-化学性质：酸性氧化物，能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成盐和水，能与某些金属氧化物反应生成金属碳酸盐。
2.二氧化碳的制取
-原