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四、苯及其同系物的化学性质;1、向溴水中加入适量苯，有何现象？振荡后又如何？试分析原因;+; 苯、溴苯、Br2、FeBr3等;蒸馏装置;+;+;3、苯的同系物与酸性高锰酸钾溶液的反应;再见！
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中学化学资料网 瑞金一中.doc
“南京工业大学杯”
2006年全国高中学生化学竞赛(江苏赛区)预赛试题
相对原子质量：H：1 C：12 N：14 O：16 Na：23 S：32 K：39 Ca：40 Ti：48 Cr：52 Cu：64
Ag108 I：127 Ba：137 La139
1．本试卷共26题，用2小时完成，全卷共150分； 2．可使用计算器。
1．化学知识广泛应用于生产、生活中，下列相关说法不正确的是 ）
A．食用松花蛋时蘸些食醋可以去除氨的气味
B．棉花和木材的主要成分都是纤维素，蚕丝和蜘蛛丝的主要成分都是蛋白质
C．只用淀粉溶液即可检验食盐是否为加碘盐
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中学化学名词表资料.doc
化学名词表
A
·阿摩尼亚：见‘氨’[英ammonia]。
·氨ān：氮和氢的化合物，化学式NH3，无色，有臭味的气体，易液化，易溶于水，通常1积水可溶解700体积的氨气，用于做硝酸和氮肥。医药上用来做兴奋剂。也叫阿摩尼亚或氨气[英ammonia]。
·氨基酸：含氨基(-NH2)和羧基(-COOH)的有机化合物，是组成蛋白质的基本单位。
·氨水：氨的水溶液，化学式NH3·H2O，无色，有刺激性气味，最浓氨水为35.28%,密度为0.88·cm-3,氨水越浓，密度越小，氨水中的微粒有：氨分子、水分子、氨水分子、NH4+离子、OH-离子和H+离子，显弱碱性，含氮量16%，是一种化学肥料，工业上用途
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中学化学趣味实验
1、滴水生烟雾
【原理】 硝酸铵在氯离子的催化下，发生如下的分解反应：
加水能引发这个反应，反应后产生的水又能引起更多的硝酸铵分解，使硝酸铵熔化，并跟锌反应。它的化学方和式是
这个反就能放出大量的热，使晶体碘升华，产生红褐色的烟雾（还伴有少量水蒸气），同时生成浅蓝色的火焰。
【准备】 分别研细4g硝酸铵、0.5g氯化铵和0.5g碘。
【操作】
（1）把上述三种粉末混合均匀，城成小堆。
（2）取3g锌粉铺满小堆。
（3）用滴管向小堆上滴加1~2滴水，就产生红褐色的烟雾，生成浅蓝色的火焰。
【说明】
（1）本实验要注意安全，操作时应远离可燃物。
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玉山一中物质结构与性质测试题(二)
1.金属的下列性质中，不能用金属的电子气理论加以解释的是
A．易导电 B.易导热 C.有延展性 D.易锈蚀
2.下列各组物质熔点高低的比较,正确的是
A.晶体硅金刚石碳化硅 B.CsClKClNaCl C.SiO2CO2He D.I2Br2He
３.下列各组物质的晶体中,化学键类型相同,晶体类型也相同的是
A.SO2和SiO2 B.CO2和H2O C.NaCl和HCl D.CCl4和KCl
4.下列化合物熔点最高的是
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中学化学说课稿.pdf
的 、 》说课稿
《铁 冶炼 合金
开场白：各位评委上 （下）午好。我今天抽到的课题是 《铁的冶炼、合金》
说学情、说教法 说学法 学程序和板书设
第一课时，下面我将从说教材、 、 、说教
计这六个方面展开。接下来开始我的说课。
一、说教材
一）
（ 教材地位和作用
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中学化学试卷.pdf
1．（2分）十八大以来，我国科学技术迅猛发展。下列设备工作时，将化学能转化为电能的
是（）
A．锂离子电池 B．风力发电机 C．偏二甲肼燃烧 D．太阳能集热器
A．A B．B C．C D．D
2．（2分）下列元素属于ⅦA族的是（）
A．氧 B．氯 C．钠 D．硫
3．（2分）工业上常用电解法冶炼的金属是（）
A．Ag B．Cu C．Fe D．Al
4．（2分）下列物质中，只含离子键的是（）
A．KOH B．HO C．HCl D．NaCl
2
5．（2分）下列有机物中，不属于烃的是（）
A．CH＝CH B． C．CHCHCH
22323
D．CHCOOH
3
6．（2分）下列说法不正确的是（）
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洛城中学化学组.ppt
1.埋在地下的自来水铁管，在下列情况被腐蚀的速率最慢的是：C Ａ.在含有铁元素较多的酸性土壤中 Ｂ.在潮湿、疏松的土壤中 Ｃ.在自来水的铁管上用导线连接一块锌块后，再埋入不透气的土壤中 Ｄ.在自来水铁管上用导线连接铜块后，再埋入潮湿、松的土壤中 2.下列现象与电化学腐蚀无关的是：D Ａ.黄铜（铜锌合金）制作的铜锣不容易生锈 Ｂ.生铁比软铁芯（几乎是纯铁）容易生锈 Ｃ.铁质器件附有铜质配件，在接触处容易生锈 Ｄ.银质奖牌久置表面变暗 3.下列几种铁板，在镀层被破坏后，最耐腐蚀的是：A Ａ.镀锌铁板 Ｂ.镀铜铁板 Ｃ.镀锡铁板 Ｄ.镀铅铁板 4.下列方法可
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中学化学计算
一．概念性计算：C、K（平衡常数K、Ksp、Ka、Kb、）、W、转化率α、产率％、pH、速率、密度（aq、晶体、气体等）
二．关于化学式计算 确定化学式或据化学式计算。
三．关于化学方程式计算
⒈单一反应：各物质△n之比等于对应化学计量数之比；
⒉平行反应：方程组；
⒊连续反应：关系式法。
四．混合物计算
⒈基本思路：一般设各未知为x、y…mol，再根据方程式或守恒关系列方程组求解。特殊时具体问题具体分析，但主要是考虑守恒点或等量关系。
⒉常用解题方法：方程组、守恒法、差量法、极值法、平均值法（含平均值法的逆运算→十字交叉法）、讨论法。
分析→解题步骤：⒈看问题。⒉查已知与未知，
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初中化学图表题练习题
37中
1、某氯化钠不饱和溶液保持在T℃下蒸发水分，则溶液中溶质的质量分数（m%）与时间（t）的关系正确的是（ ）
2、（07南昌）右图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线示意图，试回答下列问题。
(1)10℃时，B物质的溶解度 A物质的溶解度(填“”或“=”或“”)。
(2)60℃时，A、B两种物质 形成溶质质量分数相同的饱和溶液(填“能”或“不能”)。
(3)将40℃时的A、B、C三种物质的饱和溶液降温至10℃时，无晶体析出的是
3、（03辽宁）右图是甲、乙、丙三种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线。现
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输入你的标题 金手指考试网 / 2016年金手指驾驶员考试科目一 科目四 元贝驾考网 科目一科目四仿真考试题C1 教 学 目 标 设 计 2 课 堂 结 构 设 计 3 教 学 背 景 分 析 1 教 学 过 程 设 计 5 教 学 评 价 设 计 6 教 学 媒 体 设 计 4 输入你的标题 01.某化合物 02.某化合物 【孔隆教育 】 M 专注于中国的教育事业 致力于中国的教育事业 化学主题 输入你的标题 化合物甲 发生化学变化 化合物乙 发生化学变化 发生化学变化 发生化学变化 发生化学变化 1. 某化合物 2. 某化合物 3. 某化合物 4. 某化合物 * 发
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第一节 常见的酸 几种常见、重要的酸 盐酸 硫酸 硝酸 盐酸 物理性质 化学性质 物理性质 纯净的盐酸没有颜色的液体 有刺激性气味 有酸味 工业浓盐酸常因含有杂质而带黄色 浓盐酸在空气里会生成白雾 浓盐酸在空气中会生成白雾，是因为从浓盐酸中挥发出来的氯化氢气体跟空气中的水蒸气接触，形成盐酸小液滴，白雾就是大量盐酸小液滴暂时聚集并悬浮在有限空间时出现的现象。它反映了氯化氢极易溶于水的性质，也反映了盐酸极易挥发的性质。 化学性质 跟指示剂的反应 跟金属的反应 跟金属氧化物的反应 跟碱的反应 跟硝酸银的反应 石蕊试液遇盐酸变成红色，酚酞试液遇盐酸不变色。 盐酸跟锌、铁等金属反应，都能
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中学化学 知识点概况;九年级化学上册;第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 课题2 水的净化 课题3 水的组成 课题4 化学式与化合价 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳 实验活动2 二氧化碳的实验室制取. 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料的合理利用与开发 实验活动3
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第2章中学化学课程.ppt
第二章 中学化学课程;狭义课程;广义课程;2.1 中学化学课程的设置;1、化学课程设置的原则;（2）与中学课程整体结构相协调;（3）与中学生年龄特征相适应;2、化学在中学教育中的地位和作用;3、我国中学化学课程的沿革发展;（2）新中国成立后我国中学化学课程的变革;第二时期 1960——1966年;第三时期 1977——2000年;1978年教材特点;第四时期 2001年以后;4、国外中学化学课程改革及发展趋势;当代化学的发展趋势;美国;两套教材的共同特点;英国;这一时期课程改革的共同特点;（3）20世纪80年代以后; 2．2 基础教育课程改革与化学课程标准;联合国教科文组织;2.
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中学化学教学
第一章中学化学教学的目标与意义
1.1化学教学的重要性
在当今科技飞速发展的时代，化学作为自然科学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、创新能力和实践技能具有举足轻重的作用。中学化学教学旨在为学生提供一个全面了解化学知识、掌握化学技能的平台，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的科技人才奠定基础。
1.2中学化学教学的目标
中学化学教学的主要目标包括以下几点：
（1）传授化学基础知识：使学生了解化学的基本概念、原理、定律和实验方法，掌握化学的基本技能。
（2）培养科学思维能力：通过化学问题的探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）提高实践操作能力：通过实
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中学化学说课稿.docx
中学化学说课稿
中学化学说课稿1
一、教材分析
本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是课标教材〔人教版〕必修一第三章第一节内容。全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开头学生初步、系统地接触元素化合物学问，内容在化学试验根本方法和化学物质及其变化之后。在本节中，学生初步尝试从试验操作和试验现象去探究〔金属〕物质化学性质；从根本原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经把握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。
二、教学目标：依据教材构造与内容分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，我制定茹下教学目标：
A、认知目标：生疏金属的化学性质和金属的活动性