8卖火柴的小女孩（说课稿）—2024-2025学年统编版语文三年级上册[001].docx
8卖火柴的小女孩（说课稿）—2024-2025学年统编版语文三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8卖火柴的小女孩（说课稿）—2024-2025学年统编版语文三年级上册
教学内容
本节课教学内容为2024-2025学年统编版语文三年级上册《卖火柴的小女孩》。主要包括以下内容：通过阅读课文，了解小女孩的悲惨命运；学习生字词，掌握文章的朗读技巧；感受文章中的情感，培养学生的同情心和关爱他人的情感。
核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，通过《卖火柴的小女孩》这篇课文，引导学生学会从不同角度思考问题，理解人物情感。
2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述和讨论，提升学生的口头表达能力。
3.激发学生的想象力，鼓励学生通过文字描绘场景，培养学生的文学素养。
4.培养学生的同理心，让学生在了解小女孩的遭遇中，学会关爱他人，树立正确的价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，把握文章主题，理解小女孩的悲惨命运。
2.体会文中人物的情感变化，培养学生的情感共鸣能力。
难点：
1.小学生阅读理解能力有限，对文章深层含义的理解有一定难度。
2.情感表达能力的培养需要恰当的教学策略。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示课文背景，帮助学生理解文章内容。
2.引导学生分角色朗读，体会人物情感，通过讨论、复述等方式加深对文章的理解。
3.设计问题情境，引导学生思考，鼓励学生表达自己的看法，提高阅读理解能力。
4.结合生活实际，引导学生关注社会问题，培养同理心和关爱他人的情感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。
2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。
3.信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片和视频资料。
4.教学手段：教师用书、学生用书、生字卡片、角色扮演道具。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《卖火柴的小女孩》这个故事吗？你们对她的生活有什么样的想象？”
展示一些关于冬天的图片或视频片段，让学生初步感受冬天的寒冷和小女孩的孤独。
简短介绍《卖火柴的小女孩》的故事背景和作者，为接下来的学习打下基础。
2.课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《卖火柴的小女孩》的基本情节、人物形象和主题思想。
过程：
讲解《卖火柴的小女孩》的故事梗概，包括小女孩的遭遇和她的梦想。
详细介绍小女孩这个人物形象，分析她的性格特点和命运。
引导学生思考故事中的主题思想，如对贫困儿童的同情、对美好生活的向往等。
3.课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖火柴的小女孩》的特性和重要性。
过程：
选择几个与《卖火柴的小女孩》相关的案例进行分析，如其他类似的故事或现实生活中的贫困儿童问题。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解贫困儿童问题的严重性和社会关注度。
引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何关注和帮助贫困儿童。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《卖火柴的小女孩》相关的主题进行深入讨论，如“如何帮助贫困儿童”、“如何关爱身边的人”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖火柴的小女孩》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖火柴的小女孩》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《卖火柴的小女孩》的故事情节、人物形象和主题思想。
强调《卖火柴的小女孩》对培养学生同情心和关爱他人的情感的重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践关爱他人的行动。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《安徒生童话》：介绍丹麦作家安徒生的生平和作品，让学生了解安徒生创作童话的背景和风格。
-《卖火柴的小女孩》的插画集：收集不同艺术家对《卖火柴的小女孩》故事的插画作品，让学生欣赏艺术家的创作视角。
-《贫困儿童的生活》相关纪录片：推荐一些关于贫困儿童生活的纪录片，让学生通过真实案例了解社会问题。
2.拓展建议：
-阅读安徒