8《卖火柴的小女孩》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
8《卖火柴的小女孩》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册
一、设计思路
本节课以统编版语文三年级上册《卖火柴的小女孩》为教学内容，通过以下步骤进行设计：
1.导入新课，激发兴趣：以图片或故事梗概导入，引发学生对故事主人公的好奇心。
2.讲解生词，理解课文：讲解课文中出现的生词，帮助学生理解课文内容。
3.分析人物，感悟情感：引导学生分析小女孩的性格特点，体会其孤独、无助的心情。
4.讨论主题，启发思考：组织学生讨论故事主题，引导他们思考生活中的温暖与关爱。
5.课堂小结，布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
1.语言建构与运用：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇进行表达，提高语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析课文中的情感变化，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的美好情感，培养审美情趣和创造美的能力。
4.文化理解与传承：理解故事背后的文化内涵，传承关爱弱势群体的传统美德。
三
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《卖火柴的小女孩》的基本情节和人物形象：学生需要能够复述故事的主要事件，理解小女孩的孤独和无助，以及她在寒冷的夜晚点燃火柴寻找温暖和光明的行为。
-学习和运用课文中的生词和短语：如“温暖”、“光亮”、“渴望”等，要求学生能够在语境中正确使用这些词汇，增强语言表达能力。
-鉴赏课文中的语言美和情感美：通过分析课文中的描写和对话，学生能够体会到作者对小女孩的同情和关爱，培养审美情感。
2.教学难点
-理解课文深层含义和象征意义：例如，小女孩点燃的火柴象征着希望和梦想，但最终火柴熄灭，小女孩也离开了世界。这一象征意义的理解对学生来说较为抽象。
-感悟和表达课文中的情感：课文描绘了小女孩的悲惨命运，要求学生能够体会并表达出对小女孩的同情和对社会不公的反思，这对三年级学生的情感认知和表达能力是一个挑战。
-运用课文中的写作手法：课文中运用了对比和细节描写等写作手法，学生需要识别这些手法并尝试在自己的写作中运用，这需要一定的写作技巧和理解能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。
2.辅助材料：准备《卖火柴的小女孩》故事的图片、视频剪辑，以及与课文相关的背景资料，帮助学生更直观地理解课文内容。
3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频资料，增强教学效果。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于讨论和分享的环境，如设置小组讨论区，确保学生能够充分参与课堂活动。
五、教学过程
1.导入新课
同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《卖火柴的小女孩》。你们听说过这个故事吗？有没有同学知道这个故事的大致内容呢？好的，请一位同学来分享一下你的了解。
（学生分享后）很好，这位同学说得非常棒。那么，我们来一起看看这篇课文，看看这个故事到底讲述了什么。
2.自读课文，理解大意
请同学们翻开书，自由朗读课文《卖火柴的小女孩》，注意读准字音，理解句子意思。在阅读过程中，如果遇到不认识的生词，可以圈出来，等会儿我们会一起学习。
（学生自读后）好，同学们自读得非常认真。现在，我们来分享一下你们的阅读感受。请一位同学来概括一下故事的主要情节。
（学生概括后）很好，这位同学概括得非常清晰。接下来，我们将进一步学习课文。
3.学习生词和短语
现在，让我们来看看课文中的生词和短语。请大家跟我一起读一遍这些词汇，注意发音和词义。
（老师领读生词和短语，学生跟读）
（学生讨论后）很好，各个小组都讨论得非常热烈。现在，请每个小组的代表来分享一下你们的造句。
4.探究课文主旨
同学们，我们已经了解了课文的主要情节，那么这篇课文想要告诉我们什么呢？请大家再次阅读课文，思考以下问题：
-小女孩为什么会在寒冷的夜晚卖火柴？
-小女孩在点燃火柴的时候，都看到了什么？
-故事的结尾给我们什么样的启示？
（学生思考后）好，现在我们来分享一下你们的想法。
（学生分享后）非常好，大家都有自己的见解。这个故事让我们感受到了小女孩的孤独和无助，同时也让我们思考了生活中的温暖和关爱。
5.分析课文结构和写作手法
-课文的开头和结尾分别起到了什么作用？
-课文中使用了哪些写作手法来表现小女孩的心情？
（学生分析后）很好，大家观察得非常仔细。课文的开头设置了悬念，引起了我们的好奇心，结尾则给人以深思。课文中使用了对比和细节描写等手法，让我们更加深刻地感受到了小女孩的心情。
6.课堂讨论
现在，让我们来进行一次课堂讨论。请大