人教大纲版小学五年级语文上名师教学辅导资料.doc

 1 海上日出 学习目标： 1.学会本课3个生字及生词 2. 学习按照一定顺序观察事物的方法。 3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 名师精讲 1. 易错字 范 镶 2. 形近字： 常用字的形近字 3. 读准字音： 带儿化音节的词语 慢慢儿：第一个“慢”读màn，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是m-er 使劲儿：“劲”读j-i-èr； 一会儿：“会儿”读h-u-èr 刹那间：刹读chà，声母是ch. 似乎：似读sì 多音字组词 4. 字词义： 转眼间、一刹那间－－都是形容时间极短 范围－－本课指红霞周围的界限。 夺目－－（光彩）耀眼 目不转睛－－眼睛盯住一处看，眼珠一动也不动。 奇观－－指雄伟壮丽而罕见的景象。观：景象。 5. 介绍背景作者： 巴金，四川成都人，1904年生于一个封建贵族家庭。1927年赴法国留学，1928年底回国。回国后从事创作和翻译工作。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇。《海上日出》是杂记中的第23篇。 6. 课文内容讲解 课文记叙了在不同天气情况下观看日出的过程及日出后的景象，写了四方面的情况： 第一段主要讲在海上看日出，常常早起。交待了人、地、时、事。“常常”说明不是一次观看。 第二三段是写一般情况下和特殊情况下日出的不同情景。这是课文的重点，同学们既要理解作者怎样抓住特点写出太阳形、色、光等变化的动态，又要注意体会作者是怎样观察的。 第4、5段写“我”在有云的情况下所看到的海上日出景象。这段分为两层：一、云层不厚的情况，二是云层很厚的情况，体会作者沐浴在太阳的光辉里，心情是多么喜悦、激动。 第6段，写观日出后的感受。用反问句强调并赞美海上日出是伟大奇观。一方面赞颂太阳强烈的光芒和力量，另一方面表达了作者观日出的激动心情。你能把最后一句改为陈述句吗？ 7. 重点句的理解 课后练习三 （1）句“转眼间……” “转眼间”写出时间短，“一道红霞”写出了在日出前一瞬间天空云霞的变化，可见作者观察多么细致，描写多么具体。 （2）“慢慢扩大”，“越来越亮”准确表现了日出前天空景色的急速变化。 （3）句：写出了太阳上升时缓慢、吃力的状态。 （4）句：从浅蓝的天空，越来越亮的红霞到发出夺目的亮光，日出前后的景色多么分明，大自然的神奇也就不言而喻了。 8. 写法借鉴 （1）运用拟人的修辞手法，把太阳升起来的状态写得生动、形象。 （2）作者选取了通常情况和有云情况下的日出情景，在云层很厚时，太阳突出重围，“连我自己也成了光亮”，更显示出太阳不可抗拒的生命力，通过生动细致的描写，表达出一种奋发向上的思想感情。 （3）学习按时间顺序描写景物。 2 夕照 学习目标： 1.学会本课9个生字，能正确书写：裹上、泻下、红润、杰作、一截、燃烧 2. 学习按照事物发展顺序观察的方法。 名师精讲 1. 易错字：裹、溢、截、则、黎 2. 辨字组词 泻（一泻千里）润（滋润）杰（杰出）裹（裹紧）镀（镀金） 泄（发泄）涧（山涧）截（半截）衷（衷心）渡（渡江） 则（原则）燃（燃烧） 侧（侧身）然（忽然） 3. 读准字音：红润、一则、镀上、宛然、泻下 4. 字词义： 杰作：超出一般水平的好作品。 害羞：因胆怯、怕生或做错事怕人耻笑而心中不安；很难为情。 矫健：强壮有力。 天际：肉眼能看到的天地交接的地方。 绝妙：极美妙；极巧妙 宛然：仿佛。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 感慨：有所感触而慨叹。 工笔画：国画的一种，用笔工整，注意细部的描绘。 5. 课文内容讲解： 全文可分三段 一（1、2）写“我”观察夕照的时间和地点。 二（3、7）具体写夕照的美丽景色。 三（8）写夕照消失 这篇课文描写了夕阳西下时景象及夕阳颜色变化，表现了大自然景色的美丽，也表达了作者看到夕照时的欣喜心情。 6. 名段赏析： （1）柔柔的光泻下来，给砖瓦镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。 析：抓住特点、比喻，形象具体 （2）很明显，这雀跃着的“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我们一样调皮。 析：拟人，使人产生亲切感。 7. 写法借鉴： （1）拟人和比喻的修辞手法的运用，描绘出夕照时大地呈现出的绚丽光彩的景象，生动形象地把夕照的可爱之处表现出来，给人以亲切感。