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性心理的发展

关于弗洛伊德的性心理发展理论的理解及思考

弗洛伊德的两个著名断言就是：性本能冲动对人心理健康与人格

发展，乃至对整个人类科学文化极端重要。弗洛伊德解释说，人有两

种主要的生物本能，一种是维持生命个体的生存本能，另一种是维持

种族的性本能或生殖本能，生存本能容易满足，而性本能的满足过程

与方式就复杂得多，其变化也很大。性本能不一定通过直接的生殖活

动来满足，它可以通过亲吻，抚摸，注视甚至跳舞，体育活动，科学

和艺术创造活动的方式来间接满足，实际上，弗洛伊德把几乎所有人

类高尚精神文化活动都看作是性冲动的替代与升华。因而，与生存本

能相比，性本能对心理活动和人格发展重要得多。

弗洛伊德正是在此基础上曾提出过一个著名的性心理学发展模式，

弗洛伊德把性理解为广泛的身体快感，并按身体快感区的特点描述了

性心理的发展。在弗洛伊德看来，性心理的发展大致经历五个阶段：

（一）口唇期：从出生后到一岁。在这一时期婴儿性快感的满足

主要借助口唇，在吃奶的吸吮中婴儿获得快感。在这一阶段，如果口

唇需要没得到满足或满足过多，就会产生口唇型人格，这种人依赖感

强，贪食。出现吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒等，自恋、依赖、猜疑、

退缩等不良的人格特征。

（二）肛门期：大约从一岁开始，持续到二岁。在这一阶段，排

泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从排泄活动中得到极大的快

乐。这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控

制能力。如果这一阶段性心理发生冲突，就会造成肛门型的人格。这

种人不是过于放肆、无礼，就是极度吝惜、保守。

（三）生殖器期：亦称性蕾期，从二岁到三岁。弗洛伊德认为，

直到生殖器期的最初阶段，婴儿的性能量都是指向自身，他的快乐是

自乐。在生殖器期的后期则发生了重大变化。幼儿开始将性能量里比

多指向外界对象，男孩的性欲指向母亲，叫做恋母情结，女孩的欲望

指向父亲。男孩的欲望指向母亲时，总要无意识地与父亲争夺爱，敌

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视父亲。这种冲突导致另一情结--阉割情结，小男孩害怕父亲，害怕

他惩罚自己的恋母感情，阉割自己的生殖器，小男孩随后放弃了恋母

情结，转而与父亲同化。女孩的性心理发展也大致经过了一个从恋父

到放弃恋父，

与母亲同化的过程，在这一阶段，儿童人格、性别同一性、道德

良心都开始形成了，这是人生发展的最重要阶段。

（四）潜伏期：在经历了恋母情结之后，儿童的性心理进入潜伏

期，在此时期，儿童的性欲保持沉寂状态，对异性漠不关心，游戏时

大多寻找同性伙伴。

（五）生殖期：在青春期性腺的成熟增多了，如果生殖器期的心

理冲突得到了圆满的解决，个体就会将更多能量转向家庭之外的某人

身上，开始了成熟的异性恋。在弗洛伊德看来，只要能成功地解决以

上所有性心理阶段的冲突，个体就能达到一种完美的境界，他在性、

社会关系和心理健康方面都是成熟的，具有坚强的自我，能够控制不

适宜的性冲动。弗洛伊德认为，这种意义上的健康人并不多见。

弗洛伊德的性心理发展阶段的划分引来了许多批评，其中最激烈

的批评集中在婴儿的性欲问题上，婴儿的口唇快乐和排便快乐到底算

不算做性欲。弗洛伊德的以性心理为主线的人格发展阶段论以性心理

为基础，提出人格发展的五个阶段，并且指出这五个阶段对人的影响

是终生的。即形成了这个人的整个人格特征。总的来说，这个理论是

自成一个完整的系统的。但是这一系统都是建立在弗洛伊德的以本我

为主体的人格结构理论上的，而这