三年级语文上册第二单元教案分析(冀教版).pdf

6、《古诗二首》教案

回乡偶书教案

一、教学目标

1、认识2个生字，会写3个字。

2、有感情地朗读文，背诵文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡。

二、教学重点：

有感情地朗读文，背诵文，体会诗人热爱家乡的真情实感。

三、教学准备：教学件、实物投影

四、教学时间：1时

第一时

一、谈话导入

1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）

2、揭示题：《回乡偶书》

二、初读感知

1、范读《回乡偶书》

2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。

3、认读生字：客何

说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。

4、说说你在预习中知道了什么？

5、质疑并适时解疑。

6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。

7、我会说：

贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地

问：“

三、朗读感悟

1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的

爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？

2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏

一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、

惊奇。）

3、背诵这首古诗，看谁先背下来。

四、实践活动

1、借助文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。

2、师生评价表演情况

五、指导写字：音客何

先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

六、拓展活动

外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

七、设计板书

回乡偶书

贺知章

少小离家/老大回，

乡音无改/鬓毛衰。

儿童相见/不相识，

笑问/客从何处来。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

教学目标：

1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。

2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

3、激发对祖诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。

4、培养自主学习的习惯。

教学准备：

1、预习提纲。

2、古代送别诗一组（补充阅读材料）

3、课件。

一、谈话激趣

1歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人？诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻？

你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？

2、李白是一个什么样的人？

生交流收集的资料

师：诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星

中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的

一首诗。（课件出示课题）

二、读懂诗题

1、齐读题目

读准“孟浩然、广陵”，强调“孟”的第一笔是横撒。指导写“孟”字。

2、个性化读题

①自由读题，，觉得哪个字眼重要就着重读那个词。

②指名读，点明是送别诗，

相机交流黄鹤楼、孟浩然、广陵的相关资料。③不同的感受，不同的读法，你想怎么读题目

呢？

同学们自己再读一遍题目吧！

3古代交通不方便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别成了一种习俗。然而，李白和

孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一别。在名楼：

黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地：广陵。论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而他们一样的

潇洒飘逸，一样的诗才出众，互相仰慕，相间恨晚，。即使是短暂的离别，也那么依依不舍。

听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？（生再读题）龙，我们这才算真正“读懂诗题”（出

示卡片）。

读懂诗题是学好古诗的第一步。接下来，我们入第二抄：

（出示卡片）“读通诗句”

三、读通诗句

1、自由读，强调读准音，认清形。

2、指名读，检查“辞”的读音，读准“孤帆远影”。

3指导读出诗的节奏感：二二三节奏、四三节奏

四理解诗意，体验诗情。

1理解诗意

①先借助注释，自己学一学，再把你读懂的句子说给同莫听