部编版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课件.pptx

祖父的园子2第二课时第一课时语文五年级下册

第一课时本单元的第一课让我们走进了古代儿童的生活，体会了他们的生活乐趣。今天，我们要走进另一段别样的童年生活。

萧红（1911－1942）黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人，作家，“民国四大才女”之一。代表作：小说《生死场》《呼兰河传》等。作者简介

自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：祖父的园子里有什么？“我”和祖父在园子中干了些什么？“我”有哪些感受？互动课堂

景物：活动：感受：有昆虫、花草、大榆树……栽花、拔草、铲地、辨认谷子……开心、自由

小组讨论：课文可以分成哪几部分？互动课堂

12345678910111213141516171819写“我”和祖父在园中的活动写园中的景物写园中的景物

zhàkěn蚱蜢啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān学认字

wō倭逛guàng委狂wěikuáng倭瓜倭寇委托委屈逛街闲逛狂风疯狂比一比

重难点字书写指导chéng“了”中间是三横。

学习第一部分（1-3）默读这一部分，从对昆虫、草木的描写中体会思想感情。品读课文

记忆清晰“我”对园子的喜爱

丰富繁茂

健美有生机有活力高大

默读这一部分，注意描写景物的抒情化的语言。学习第三部分（15-19）

大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？

黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？

大树和土墙是“我”的好朋友“我”对园子的热爱、对自由的追求黄瓜：自由自在、无拘无束

课文表面上写园中景物的，实际是把寄托在上。自由自在思想感情园中景物朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子，读出对园中景物的喜爱之情。

第二课时复习导入回顾上节课从第一、第三部分体会到的情感：从写景部分能体现到课文表达了怎样的思想感情？

找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？学习第二部分（4-14）品读课文

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。用反复的修辞手法，表达“我”对祖父的依恋。

祖父发现“我”犯错后是怎样做的？祖父慈爱

“我”自由、快乐朗读这句话，感受语句欢快的节奏。

祖父栽花，“我”就栽花。祖父拔草，“我”就拔草。祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。祖父铲地，“我”也铲地。祖父教“我”辨认谷子。祖父浇菜，“我”也过来浇。因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。总结

干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自己玩耍我结合“我”和祖父在园子里做的事，说说祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象。天真、可爱祖父慈爱、宽容、有耐心

读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。

再读课文，思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我”的伤感之意。

对祖父的深切怀念对童年生活的向往美好与伤感

课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的，对童年园子中生活的。主题概括“我”和祖父在园子中的生活热爱与依恋深深怀念

第一单元2祖父的园子

1给下列加点字选择正确的读音，打“√”。蚌壳(fēngbàng) 倭瓜(wěiwō) 逛街(guàngkuáng)啃树(kěngkěn) 毛嘟嘟(dūdōu) 下雨啰(luóluo)......√√√√√√

2看拼音，写词语。qīngtíngwēngwēngchútouchéngrèn shuǐpiáosuíyìxiānàochǎnzi yīngtaohúdié蜻蜓嗡嗡锄头承认水瓢随意瞎