2024_2025学年高中语文第三单元7记念刘和珍君教案7新人教版必修1.doc

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记念刘和珍君

课题

《记念刘和珍君》鲁迅

课时

第三课时（3课时）

授课老师

教

学

目

标

学问与技能

通过检测，了解刘和珍人物形象

通过探讨沟通，进一步理解刘和珍遇难的教训意义

探讨刘和珍遇难的现代价值

过程与方法

1、以分析探讨为基础，归纳得到分析重点语句的分析方法，进而总结出其遇难的教训意义。

2、培育学生的分析实力和概括总结实力。

3、通过思索，培育学生透过现象看本质的实力。

情感看法与价值观

1、学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。

2、引导学生思索生命的意义

教学重点

分析刘和珍遇难的教训及其意义

教学难点

如何理解鲁迅的语言

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

老师活动

学生活动

设计意图

一、回忆总结刘和珍的人物形象

（一）情景导入：

播放幻灯片，创设哀痛情境，引导学生对刘和珍的总体相识

（二）回顾上两课时的内容，进行筛选分析

分析刘和珍的人物形象

（1）生前爱看鲁迅文章；

生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；

憧憬革命渴求真理

（2）成为学生自治会成员；抗拒反动校长

经常微笑着，看法很温柔；

斗争精神温柔和善

（3）虑及母校前途，黯然至于泣下；

有责任感

（4）“欣然前往”参与请愿运动；中弹牺牲。

敢于斗争勇于牺牲

刘和珍——一个渴求真理，富于斗争，有责任感，温柔和善的爱国青年。

（三）补充刘和珍的生前经验：

刘和珍诞生于贫民，自小养成吃苦耐劳，好学上进的品德。

她成立自治会，使学校被迫取消了不合理的校规；

她带领同学们公开宣战，首批女子剪发；

她发起组织了进步团体“觉社”，并主编；

她街头讲演，抵制日货，起先了她的革命生涯；

三·一八时，她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。

二、探讨刘和珍等遇难的教训意义：

（一）作者鲁迅如何看待刘和珍等遇难的？

学生会须要分析文本，给出三分钟时间探讨，老师从旁指导

探讨：

作者鲁迅认为不提倡，不提倡的依据是什么？

（找出文中的语言）

1、从哪个角度提出观点的？

意义寥寥

2、“寥寥”为少，还是有点意义，首先是什么意义呢？

A至多：①供无恶意的闲人以饭后的谈资

②有恶意的闲人作流言的种子

【明确】无恶意的闲人—麻木、冷漠

有恶意的闲人—下劣、卑鄙（闲的分析）分析两句话，其实，本质上，此意义等同于无

B至少：引用的诗句，表现出刘和珍遇难的意义——亲人的怀念

分析过后，仍不是特有的意义

C重点句子

人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

【明确】徒手请愿不能推动历史前进的！

总结：

不提倡，不主见

3、文中的哪句话，是鲁迅认为没有一点点进步？

街市照旧太平

思索太平的内涵

【明确】本义：社会稳定，安家立业

文中：衰亡民族的默不作声（引导学生从文中找出原话）

为什么刘和珍的遇难，社会会缄默？作者什么心情？

因为政府的高压政策，惋惜，不平，心酸……

4、这样的无作用、不典型、非正面的请愿，鲁迅也说：“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬当然是不行的，奢侈也大大的失算。”

但愿这样的请愿，从今停止就好……

5、【相关链接】闻一多《死水》

这是一沟无望的死水，

清风吹不起半点漪沦。

……

这里断不是美的所在，

不如让给丑恶来开垦，

看他造出个什么世界。

6、总结：

面对着丑的，臭的，没有美的存在的社会，作者鲁迅内心是极度的悲愤！

（二）进一步分析刘和珍等遇难的意义

探讨：

刘和珍等的遇难真的毫无意义么？

1、有没有意义呢？

有

2、文中有没有指出其最终意义呢？是什么？

意义：

①苟活者会依稀望见微茫的希望

②真的猛士，将更奋然前行

3、谁望见希望？

苟活者（提示学生“苟活者”的内涵，进一步了解其“希望”）

真的猛士（提示学生回忆前文真的猛士的理解）

4、谁给的希望呢？

中国女子：

干练坚决、百折不回

相互救助、殒身不恤

勇毅

重点理解：阴谋阴谋压抑数千年

【明确】坚韧、团结、英勇正是那个时代中国女子的精神，也是那个时代须要的精神，更是鲁迅要大力提倡的精神！

5、望见希望，激励前行，却为什么说不出话？

悲愤（引导学生结合对前文说不出话的内容）

悲愤的对象：

①当局者的凶残对反动派的愤慨

流言家的下劣

②中国女性的从容对逝者的缅怀

对革命充溢期盼

这是悲愤的内涵，是本文的主旨，更是鲁