2024_2025学年新教材高中语文古诗词诵读学案部编版必修上册1.doc
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古诗词诵读
静女
《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。
有意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。
娴静姑娘好容颜，送我一根红彤管。
鲜红彤管有光彩，爱它颜色真艳丽。
郊野采荑送给我，荑草美妙又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
本诗是一首描写爱情的诗。诗是从男子一方来写的，但通过他对恋人外貌的赞美，对她待自己情义之深的宣扬，也可见未干脆在诗中出现的那位女子的人物形象，甚至不妨说她的形象在男子的第一人称叙述中显得更为显明。而这又反过来使读者对小伙子的痴情加深了印象。
诗的第一章是即时的场景：有一位娴雅而又漂亮的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，他早早赶到约会地点，急不行耐地张望着，却被树木房舍之类的东西拦住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻画了人物的内在心理，活灵活现地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。
其次、三两章，从诗意的递进来看，应当是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆，也就是说，“贻我彤管”“自牧归荑”之事是倒叙的。在章与章的联系上，其次章首句“静女其娈”与第一章首句“静女其姝”仅一字不同，次句头两字“贻我”与“俟我”结构也相像，因此两章有一种重章叠句的趋向，有肯定的匀整感，但由于这两章的后两句语言结构与意义均无相近之处，且第一章还有五字句，这种重章叠句的趋向便被扼制，使之成为一种佯似。这样的结构代表了《诗经》中一种介于整齐的重章叠句体与互无重复的分章体之间的特别类型，好像反映出合乐歌词由简洁到困难的过渡历程。
这两章生动地体现了诗人的“写形写神之妙”(陈震《读诗识小录》)。照理说，彤管比荑草要珍贵，但男主子公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，观赏的是它艳丽的色泽，而对受赠的一般荑草却由衷地大赞“洵美且异”，观赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲自采来的，物微而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“江南无全部，聊赠一枝春”，重的是情感的寄予、表达。接受彤管，想到的是恋人红润的面容，那种“说(悦)怿”只是对外在美的观赏；而接受荑草，感受到一般的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，那已经超越了对外表的痴迷而进入了追求内心世界的和谐的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂密的草丛，也含有爱情将向前更进一步发展的象征意义。
第三章结尾“匪女之为美，美人之贻”两句对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，既是其次章诗意的递进，也与第一章以“爱而不见，搔首踟蹰”的典型动作刻画人物的恋爱心理首尾呼应，别具真率纯朴之美。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()
A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细微环节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼担心的情态。
C.这首诗以第一人称“我”的口吻，描写女青年见到恋人前后不同的心情。
D.“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
【解析】选C。“我”指男青年。
2.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是 ()
A.《静女》运用“直陈其事”的手法，采纳三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于改变。
B.第一章“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，可以推想出她矜持稳重的性格。
C.其次、三章是说小伙子的心上人到了，赠送给他一根色泽艳丽的彤管，一根细嫩的荑草，小伙子欢悦欣喜。
D.小伙子对受赠的一般荑草由衷地大赞“洵美且异”，这既是“爱屋及乌”式的内心独白，又与第一章相呼应。
【解析】选B。“矜持稳重的性格”错误，应为“活泼淘气的性格”。
3.补写出下列句子中空缺的部分。
(1)《诗经·静女》给我们塑造了一位美貌的女子，对于女子的美貌，诗中有两处毫不吝啬地进行了赞美，这两处分别是“_________”和“_________”。?
(2)“_____，_______”是说，并不是荑草本身美，而是因为爱人送的才美，这是爱人及物，移情于物的手法。?
答案：(1)静女其姝静女其娈
(2)匪女之为美美人之贻
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，悲伤以终老。
踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢？想要送给那远在他乡的爱人。
回想起家乡的爱妻，却又长路漫