高中物理第三章电磁感应第四节变压器.pptx
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铁芯铁芯上线圈原线圈副线圈第6页
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人教版高中物理选修1-1同步教学 第3章 电磁感应 4变压器65.ppt
变压器的原理和理解图3－4－3A．图中M是闭合的铁芯B．发电机应与线圈Ⅰ相连,升高后的电压由c、d两端输出C．电流以铁芯为通路从一个线圈流到另一个线圈D．变压器是根据电磁感应原理工作的解析由题知该变压器为升压变压器,所以原线圈匝数小于副线圈匝数,故Ⅱ为输入端即接发电机,Ⅰ为输出端,B错；铁芯提供闭合的磁路,使电能先变成磁场能再在副线圈中变成电能,所以C项错,故选A、D.答案AD1．对一正在工作中的变压器,下列说法正确的是()A．副线圈中的电流是从原线圈中传过来的B．铁芯是用来导电的C．副线圈中电流变小,原线圈中的电流也一定减小D．副线圈相当于一个电源【答案】CD【解析】原、副线圈及铁芯间都是彼
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2024-2025学年新教材高中物理 第十三章 电磁感应与电磁波初步 第四节 电磁波的发现及应用教学实录 新人教版必修3.docx
2024-2025学年新教材高中物理第十三章电磁感应与电磁波初步第四节电磁波的发现及应用教学实录新人教版必修3
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2024-2025学年新教材高中物理第十三章电磁感应与电磁波初步第四节电磁波的发现及应用教学实录
新人教版必修3
本章内容涉及电磁感应与电磁波的基本概念、电磁波的发现过程、电磁波的性质以及电磁波的应用。具体内容包括：法拉第电磁感应定律、麦克斯韦电磁场理论、赫兹实验证实电磁波的存在、电磁波谱及其应用等。
核心素养目标
培养学生对电磁现象的探究能力，通过实验和理论分析，理解电磁感应和电磁波的基本原理。提升学生的科学思维能力，学会运
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高级中学高中物理人教选修32课件：第四章+第四节+法拉第电磁感应定律的应用（ppt13张）.ppt
法拉第电磁感应定律的应用;复习提问：
1：要使闭合电路中有电流必须具备什么条件？;在电磁感应现象里，既然闭合电路里有感应电流，那么这个电路中也必定有电动势，在电磁感应现象里产生的电动势叫做感应电动势，产生感应电动势的那部分导体就相当于电源．;影响感应电动势大小的因素;例：求图中导体棒ef产生的感应电动势：;例1：如下图所示，长为L的铜杆OA以O为轴在垂直于匀强磁场的平面内以角速度ω匀速转动，磁场的磁感应强度为B，求杆OA两端的电势差．
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高中物理第三章电磁技术与社会发展第四节电磁波的技术应用.pptx
第三章电磁技术与社会发展第1页
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新课标新人教版江苏省高中物理选修3-2-第四章-电磁感应-第三节-法拉第电磁感应定律.ppt
实验探究一 若闭合电路中有感应电流,电路中就一定有电动势. 演示实验并播放动画 画出等效电路图 实验探究二 若电路断开时，虽然没有感应电流，电动势依然存在。 演示实验并播放动画 画出等效电路图 在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。 产生感应电动势的那部分导体就相当于电源 一、感应电动势 1．感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势，产生感应电动势的那部分导体相当于电源． 2．感应电动势与感应电流：感应电动势是形成感应电流的必要条件，有感应电动势不一定存在感应电流（要看电路是否闭合），有感应电流一定存在感应电动势． 思考与讨论 感应电动势的大
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2024高中物理第三章电磁感应现象3.6自感现象涡流练习含解析新人教版选修1_1.docx
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自感现象涡流
课后训练案巩固提升
A组(20分钟)
1.关于自感电流,下列说法正确的是()
A.自感电流肯定与线圈中电流方向相反
B.自感电流肯定与线圈中的电流方向相同
C.自感电流可能与线圈中的电流方向相反,也可能相同
D.线圈中只要有电流通过,就肯定会产生自感电流
解析:线圈中电流发生改变时,会产生自感电动势,阻碍电流的改变,可能与线圈中的电流方向相反,也可能相同。
答案:C
2.下列说法中正确的是()
A.电路中电流越大,自感电动势越大
B.电路中电流改变越大,自感电动势越大
C.线圈中电流匀称增大,线圈的自感系数也匀称增大
D.线圈中的电流为零时,自感电动势不肯定
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高中物理 第三章 3变压器 教案1.docx
优秀教案系列
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第3节变压器
教学分析
教学分析
教学目标
1.知道变压器的工作原理和理想变压器原、副线圈电压与匝数的关系,会用能量的观点理解变压器的工作原理。
2.知道理想变压器是忽略了能量损失的一种理想模型,体会建立理想模型这种思维方法。
3.经历探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系的过程,进一步提高科学探究的能力。通过对实际问题的分析,掌握推导理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系的思路和方法,培养学科核心素养中的科学推理。
4.在实验中要养成避免触电和安全使用电表的习惯,养成尊重实验数据的严谨科学态度。通过对自耦变压器、电压互感器、电
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粤教版选修3-2高中物理(电磁感应现象、电磁感应条件).docx
我 的 个 性 化 教 案学员姓名:年 级： 学校：学 科： 物理 课时：2 小时 教材版本：粤教版课题名称：电磁感应现象、电流产生条件教师姓名：授课时间：
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十章电磁感应高中物理.pdf
第十章电磁感应
高考考试说明
考点内容要求
电磁感应现象Ⅰ
磁通量Ⅰ
法拉第电磁感应定律
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高中物理电磁感应第4章 第6节互感和自感.ppt
【解析】 S断开后： 【答案】 D 【方法总结】 (1)本题易误选A项，认为由于自感现象阻碍灯泡中电流的变化，使灯泡中电流由1 A逐渐减小为零．实际上，自感电动势的效果是使线圈L上的电流逐渐减小． (2)本题的第二个易错选的是B项，原因是没有注意到断开开关后通过灯泡的电流要反向． 如图所示的电路中，电源的电动势为E，内阻为r，电感L的电阻不计，电阻R的阻值大于灯泡D的阻值．在t＝0时刻闭合开关S，经过一段时间后，在t＝t1时刻断开S.如下图所示，表示A、B两点间电压UAB随时间t变化的图象中，正确的是( ) 电路稳定后，由于R的阻值大于灯泡D的阻值，所以流过L支路的
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高中物理电磁感应教学.docx
高中物理电磁感应教学
第一章教学目标与准备
1.确立教学目标
高中物理电磁感应教学的核心目标是让学生理解和掌握电磁感应的基本原理、现象以及应用。具体目标包括：
-了解电磁感应现象及其产生条件。
-掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律。
-理解电磁感应中的能量转化和守恒。
-能够运用电磁感应原理解决实际问题。
2.教学内容准备
在开展电磁感应教学前，教师需要充分准备以下内容：
-教学大纲：明确电磁感应的教学内容和课时安排。
-教学资源：包括教材、课件、实验器材等。
-教学方法：采用讲授、实验、讨论等多种教学方法相结合。
3.教学环境布置
-教室环境：确保教室内的光线充足，便于
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高中物理电磁感应选修3—1第8章第1讲磁场.ppt
第8章 磁场;2014高考导航;第1讲 磁场的描述 磁场对电流的作用;;;二、磁感线及几种常见的磁场分布
1．磁感线
在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的_____方向都跟这点的磁感应强度的方向一致．
2．几种常见的磁场
(1)条形磁铁和蹄形磁铁的磁场(如图所示);(2)几种电流周围的磁场分布;特别提示：同一个图中可以根据磁感线的疏密判定磁场的强弱；没有画出磁感线的地方并不表示该处没有磁场存在.;三、安培力的大小和方向
1. 大小
(1)F＝BILsinθ(其中θ为B与I之间的夹角)
(2)磁场和电流垂直时F＝_______.
(3)磁场和电流平行时F＝0.
2.方向
(1)用左手定则判定：
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高中物理电磁感应flash课件.doc
高中物理电磁感应flash课件
篇一：高中物理电磁感应
篇二：高中物理电磁感应讲义
电磁感应
一、电磁感应现象
1．产生感应电流的条件
穿过闭合电路的磁通量发生变化。
当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，电路中有感应电流产生。
2．感应电动势产生的条件
穿过电路的磁通量发生变化。
无论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量变化了，就一定有感应电动势产生。
由磁场变化引起的感应电动势叫做感生电动势，其本质是变化的磁场在空间激发出电场；由导体切割磁感线产生的感应电动势叫做动生电动势，其本质与导体内部的自由电荷随导体运动时在磁场中运动受到的洛伦兹力有关。
3．
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高中物理选修电磁感应课件.ppt
高中物理选修：电磁感应的奥秘与应用
电磁感应的历史背景电磁感应的发现并非一蹴而就，而是众多科学家长期探索的结果。从奥斯特发现电流的磁效应开始，科学家们一直在思考磁是否也能产生电。19世纪初，法拉第和亨利分别独立发现了电磁感应现象，揭示了磁与电之间的内在联系，为电力技术的飞速发展奠定了基础。这一发现不仅改变了科学界对电磁现象的认识，也深刻影响了人类的生产和生活方式。奥斯特的贡献发现了电流的磁效应，为电磁感应的发现奠定了基础。法拉第的贡献
法拉第的实验室法拉第的实验室是科学史上的一个重要场所，他在这里进行了大量的电磁实验。在简陋的实验室里，法拉第凭借着敏锐的洞察力和严谨的实验态度，发现了电磁感应现
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高中物理电磁感应讲义要点.pdf
高中物理电磁感应讲义
一、电磁感应现象
1、电磁感应现象与感应电流 .
（1）利用磁场产生电流的现象，叫做电磁感应现象。
（2 ）由电磁感应现象产生的电流，叫做感应电流。
二、产生感应电流的条件
1、产生感应电流的条件 ： 闭合电路 中磁通量发生变化 。
．．．． ．．．．．．．
2、产生感应电流的方法 .
（1）磁铁运动。
（2 ）闭合电路一部分运动。
（3 ）磁场强度 B 变化