景物描写教学设计.docx

景物描写教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解景物描写的概念和作用。

掌握景物描写的方法，包括修辞手法、感官描写、动静结合、虚实结合等，并能在写作中灵活运用。

学会通过景物描写来烘托人物心情、推动情节发展、营造氛围。

2.过程与方法目标

通过阅读优秀范文，分析其中的景物描写，培养学生的阅读理解和分析能力。

组织学生进行实地观察和片段写作练习，提高学生的观察能力和写作能力。

在小组讨论和交流中，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然和生活的热爱之情，培养学生的审美情趣。

引导学生用心观察生活，发现生活中的美好，增强学生对生活的敏感度。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握景物描写的各种方法，并能运用到实际写作中。

理解景物描写与人物情感、情节发展、氛围营造之间的关系。

2.教学难点

如何让学生在景物描写中融入自己的独特感受，避免描写的千篇一律。

能够根据不同的写作目的和情境，灵活运用景物描写的方法，使文章更加生动形象。

三、教学方法

1.讲授法：讲解景物描写的概念、作用和方法，使学生对景物描写有初步的认识。

2.范例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地感受景物描写的魅力和技巧，学习借鉴他人的写作经验。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己的观察和写作心得，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.实践法：安排学生进行实地观察和写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段自然风光的视频，如美丽的山川、辽阔的大海、绚烂的晚霞等，让学生欣赏并感受大自然的美好。

2.提问学生：观看视频后，你有什么感受？你最喜欢视频中的哪一处景色？为什么？引导学生用自己的语言描述视频中的景物，从而引出本节课的主题景物描写。

（二）知识讲解（10分钟）

1.讲解景物描写的概念

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。自然环境包括日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫等；社会环境包括城市乡村、街道建筑、风土人情等。

2.介绍景物描写的作用

烘托人物心情：通过描写景物来表达人物的喜怒哀乐，使读者更能感同身受。例如：秋风瑟瑟，树叶飘零，他独自一人走在这条熟悉的小路上，心情无比沉重。萧瑟的秋风和飘零的树叶烘托出了人物内心的悲伤。

推动情节发展：景物描写可以作为情节发展的线索或背景，为故事的展开提供依据。比如：暴风雨来临前，天空乌云密布，狂风呼啸着席卷而来，这一切预示着即将发生的危险，也推动了故事的发展。

营造氛围：不同的景物描写可以营造出不同的氛围，如欢快、悲伤、神秘、恐怖等。像夜晚，月光洒在古老的城堡上，四周一片寂静，只有风吹过树梢的沙沙声，营造出一种神秘而阴森的氛围。

展现地域风貌：通过描写特定的景物，可以展现出某个地方的独特风貌和文化特色。例如：江南水乡，小桥流水人家，粉墙黛瓦，绿树成荫，构成了一幅如诗如画的美景，展现了江南独特的地域风情。

（三）范例分析（20分钟）

1.分发一篇包含精彩景物描写的范文，如朱自清的《春》，让学生默读并思考以下问题：

文章中描写了哪些景物？

作者运用了哪些方法来描写这些景物？

这些景物描写有什么作用？

2.学生思考后，小组内进行讨论交流，然后每组派代表发言，分享小组讨论的结果。

3.教师针对学生的发言进行总结和补充，重点分析文章中景物描写的方法和作用。

修辞手法：红的像火，粉的像霞，白的像雪运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春花的艳丽色彩，展现了春天的生机勃勃。

感官描写：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。从视觉和听觉的角度，写出了春花盛开时的热闹景象，侧面表现了春花的繁茂和香甜。

动静结合：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。既描写了春花竞相开放的动态美，又描绘了蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞的静态美，动静结合，相得益彰，突出了春天的活力与生机。

虚实结合：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。通过联想和想象，由眼前的春花联想到秋天的果实，由实到虚，拓展了文章的意境，表达了作者对春天的喜爱和对丰收的憧憬。

4.引导学生学习范文的写作技巧，鼓励学生在自己的写作中借鉴运用。

（四）实地观察与写作练习（20分钟）

1.带领学生到校园内的一处花园或操场进行实地观察，要求学生仔细观察周围的景物，注意景物的形状、颜色、声音、气味等，同时思考自己想要表达的情感或营造的氛围。

2.学生观察结束后，回到教