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火烧云教学设计5.docx

发布:2025-04-03约2.4千字共7页下载文档
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火烧云教学设计5

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确读写并理解紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤、跪着、凶猛、庙门、威武、镇静、恍恍惚惚等词语。

有感情地朗读课文,背诵第36自然段。

了解火烧云颜色和形状的变化特点,感受作者对火烧云的喜爱之情。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟,体会火烧云的美,培养学生的语感。

学习作者观察事物和积累材料的方法,养成善于观察的习惯。

3.情感态度与价值观目标

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,培养学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

了解火烧云颜色和形状的变化特点,体会作者的描写方法。

有感情地朗读课文,背诵指定段落。

2.教学难点

学习作者观察事物的方法,培养学生的观察力和想象力,体会火烧云的瞬息万变。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

(一)趣味导入(3分钟)

1.播放一段火烧云的视频,引导学生观察视频中天空的颜色和形状的变化。

师:同学们,刚才我们看到的天空是不是非常漂亮?像着了火一样,这就是火烧云。今天,我们就一起走进课文《火烧云》,去感受它的神奇与美丽。

2.板书课题,齐读课题。

(二)初读课文,整体感知(7分钟)

1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词:紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤、跪着、凶猛、庙门、威武、镇静、恍恍惚惚

指名认读,正音。

运用多种方式理解词语意思,如:

笑盈盈通过动作演示,让学生体会;

恍恍惚惚结合上下文,联系生活实际理解;

紫檀色展示紫檀木的图片,帮助学生直观感受。

3.默读课文,思考:课文主要写了火烧云的哪些方面?

学生回答后,教师总结:课文主要写了火烧云上来时、变化时和下去时的情景,重点写了火烧云颜色和形状的变化。

(三)精读课文,感受美景(20分钟)

1.学习火烧云上来时的情景(第12自然段)

指名读第12自然段,思考:火烧云上来时,地面上发生了什么变化?

学生回答后,教师引导理解霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。通过对比,体会霞光的神奇。

指导朗读,读出火烧云上来时的奇异之感。

2.学习火烧云颜色的变化(第3自然段)

自由读第3自然段,边读边思考:火烧云有哪些颜色?

学生回答后,教师总结并板书:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫

引导学生发现这些颜色的特点:都是表示颜色的词语,且结构相似。

提问:你还能说出类似这样的表示颜色的词语吗?(学生自由发言)

多媒体展示火烧云颜色变化的图片,让学生直观感受其色彩斑斓。

指导朗读,读出火烧云颜色的绚丽多彩。

3.学习火烧云形状的变化(第46自然段)

默读第46自然段,思考:火烧云的形状发生了哪些变化?

学生回答后,教师总结并板书:马、大狗、狮子

以学习马的变化为例,引导学生学习作者的描写方法。

指名读描写马的句子,思考:作者是怎样描写马的变化的?

学生回答后,教师总结:作者先写马的样子,然后写马的变化过程,如一会儿,一匹马出现了,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。

引导学生体会作者用词的准确和生动,如跪着伸开长了不见了等。

指导朗读,读出马的变化之快。

小组合作学习大狗和狮子的变化,交流讨论作者的描写方法,然后选代表发言。

教师引导学生发挥想象,说说火烧云还可能会变成什么形状,是怎样变化的。(学生自由发言)

4.学习火烧云下去时的情景(第7自然段)

指名读第7自然段,思考:火烧云下去时的情景是怎样的?

学生回答后,教师引导理解一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。体会火烧云变化之快,消失之迅速。

指导朗读,读出惋惜之情。

(四)总结全文,拓展延伸(7分钟)

1.总结全文

引导学生回顾课文内容,说说火烧云给你留下了怎样的印象。

教师总结:火烧云颜色绚丽多彩,形状变化万千,真是太神奇、太美丽了。作者通过细致的观察,生动地描绘了火烧云的美景,表达了对大自然的热爱之情。

2.拓展延伸

让学生课后观察天空中的云彩,

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