九年级英语上册 Module 5 Museums Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版.docx
九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版。本课时围绕博物馆话题，通过语言运用活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高英语实际应用能力。教学内容包括博物馆参观用语、描述展品的方法等，与课本内容紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和运用英语知识。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生英语核心素养中的“语言能力”和“文化意识”。通过模拟博物馆参观场景，学生将运用英语进行交流，提升语言的实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的博物馆展品，增强对世界文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：博物馆参观用语的实际运用。例如，学生需要学会使用“Couldyoushowme...?”、“Whereis...?”等句子来询问展品的位置或信息。
-重点二：描述展品的词汇和句型。学生需掌握如何用“itis...”、“itlookslike...”等句型来描述展品的特征和外观。
-重点三：日常交流中的礼貌用语。如“Thankyouforyourhelp”、“Excuseme,couldItakeaphoto?”等，以提高学生的实际交流能力。
2.教学难点
-难点一：正确运用时态。学生在描述过去发生的事情时，需要准确使用过去时态，如“Ivisitedamuseumyesterday”。
-难点二：词汇的准确选择和使用。学生需要区分和选择合适的词汇来表达不同的意思，例如区分“artefact”和“exhibit”。
-难点三：复杂句型的理解和运用。学生可能难以理解和使用包含条件状语从句或宾语从句的句子，如“IwishIcouldseemoreofthe...”。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。
-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外的练习和资源。
-信息化资源：博物馆相关的图片、视频资料、在线虚拟博物馆链接。
-教学手段：实物展品图片、PPT演示文稿、学生手册、课堂活动卡片。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对博物馆的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们去过博物馆吗？你们最喜欢的博物馆是哪一个？为什么？”
展示一些关于博物馆的图片或视频片段，如著名博物馆的外观、内部展览等，让学生初步感受博物馆的魅力或特点。
简短介绍博物馆的基本概念和重要性，如它是文化传承、知识普及的重要场所，为接下来的学习打下基础。
2.博物馆基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解博物馆的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解博物馆的定义，包括其主要功能是收藏、研究和展示文物。
详细介绍博物馆的组成部分，如展厅、藏品库、教育中心等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.博物馆案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解博物馆的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的博物馆案例进行分析，如故宫博物院、大英博物馆等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解博物馆的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用博物馆资源进行学习和研究。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个博物馆案例进行深入讨论，探讨博物馆的未来发展方向或如何提高参观体验。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与博物馆相关的主题进行深入讨论，如“如何利用博物馆资源进行社区教育”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对博物馆的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调博物馆的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括博物馆的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调博物馆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用博物馆资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于博物馆的短文或