人教版（部编版）小学语文一年级上册 an en in un ün 教学设计教案2.doc

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人教小学语文上册

汉语拼音《aneninunün》第二課时敎学设计

一、教材分析

本課是汉语拼音部分的第12課.第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有一幅图画.图画提示了本課要学习的前鼻韵母和整体认读音节的发音,如电视里的“天安门”提示ɑn的音；用“白云”的“云”提示ün和yun的音；用“足球”提示yuɑn的音；用妈妈摁遥控器提示en的音；用“饮料”提示in和yin的音等等.

第二部分是拼读练习.包括两项内容:（1）g、k、h与u-ɑn的三拼音节拼读,j、q、x跟ü-ɑn拼读.（2）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音,巩固新学的韵母,

第三部分是看图读音节词语“蓝天”、“白云”、“草原”、“森林”,并认识生字“草”；培养学生认识事物、准确拼音的能力.

第四部分是儿歌《家》,配有图画.儿歌中有多个含前鼻韵母的音节.随儿歌学习“家、是”两三个字.

本課时的敎学内容是第三、四两个部分.

二、设计说明

《语文課程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文課程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.因此,围绕本課时敎学重点,敎学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则.意在以活动和游戏为主,使儿童在愉快的敎学环境中学习拼音,认识汉字,在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力,从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用.

三、敎学目标

1.借助拼音正确认读“白云、蓝天、草原、森林”四个词语,巩固前鼻韵母音节的拼读.认识生字“草”

2.正确朗读儿歌《家》,通过生字“家、是”的学习,培养学生形意结合认识汉字的意识,感受学习汉字的乐趣.

3.培养学生的合作、倾听意识,使学生在合作交流中提升口头表达能力.

四、敎学重难点

敎学重点:学习目标1、2,巩固拼读及识字.

敎学难点:培养学生形意结合认识汉字的意识以及合作、倾听的能力.

五、敎学准备

1.制作敎学多媒体課件.

2.相关音节、词语、生字卡片.

3.板画山坡,以登山插旗游戏贯穿整节課的敎学,激发学习兴趣.

六、敎学过程

活动一:复习旧知

师:小朋友,这一节課呀,让我们走进汉语拼音的王国,继续一起学习第12課:anuninenün.

1.出示前鼻韵母卡片纸（anuninenün）、整体认读音节卡片纸（yinyunyuan）,指名读、齐读领读.

2.PPT展示:“观-guān-观察；圆-yuán-椭圆；站-zhàn-站立；润-rùn-湿润；因-yīn-因为；韵-yùn-韵母；晨-chén-清晨；问-wèn-问题；您-nín-您好；军-jūn-军队；新-xīn-新月；论-lùn-谈论；寻-xún-寻找”.指名或开火车认读音节,相机正音.

3.小结评价:前鼻韵母读得准,会拼读.小朋友第一次登山来到了这里（在黑板上的登山图上三分之一处标上旗帜）.让我们继续往上爬,好不好?

活动二:看图读词学认“草”

cǎoyuánbáiyúnlántiānsēnlín

草原白云蓝天森林

1.说图:（PPT示图画）小朋友请看这幅图,说说图上都画了什么?（指名自由说）

2.多种形式认读词语.

（1）自己拼读词语:翻到书47页,图画旁边有这几个词语,请小朋友自己先拼一拼、读一读.看谁读的最正确.

（2）同桌读词:同桌两个小朋友,我读给你听,你读给我听.不会的互相教一教,不对的纠正一下.

（3）开火车读词语:接下来老师要考考你们是不是真的会拼读这些词语了,火车火车哪里开?（指一组开火车,看卡片拼读词语,读对了全班齐读,出错相机正音.）

（4）送词语回家:指生读词,PPT把词语送相应图画上；去拼音指读词语师板贴词语卡片.

3.联系实际认生字“草”.

（1）出示生字卡片“草”,强调平舌音,指生读准音.

（2）看图猜带“草”字的词,读词积累:

第一组:青青的小草,我们叫——青草

野外的小草是——野草

水中的草是——水草

花儿跟小草在一起是——花草

第二组:草制品——草鞋、稻草人、草房子

第三组:很多很多小草聚集在一起的地方——草坪

有很多草又更加广阔的地方——草原

（3）记一记:齐读草字家族的词语.

課间律动:声调操

4.小结:读好了包含前鼻韵母的词,认识了草字.我们爬山爬到半山腰（在黑板上的登山图三分之二处标上旗帜）.还要想继续往上走吗?

活动三:读儿歌认生字

1.正确读儿歌.

（1）示儿歌:接下来咱们要读儿歌.这首儿歌的题目叫做——《家》.

（2）指名拼读儿歌中带前鼻韵母