10《我们爱和平》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx
10《我们爱和平》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《我们爱和平》第一课时
2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：1课时
本节课通过引导学生了解和平的含义、重要性以及如何维护和平，培养学生的爱国情怀和国际视野，使学生在日常生活中践行和平理念，为构建和谐社会贡献力量。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作和情感体验，符合六年级学生的认知水平。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使其理解和平是社会发展的基石，认识到遵守法律、维护和平的重要性。
2.增强学生的社会责任感，通过参与讨论和平话题，激发学生积极参与社会建设和维护和平的意愿。
3.发展学生的批判性思维，让学生学会从不同角度分析国际和平问题，提出建设性意见。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于社会规则、法律意识的基本概念，对和平有一定的认识，但可能缺乏深入的思考和全面的了解。
2.学生学习兴趣方面，对于和平主题通常有较高的兴趣，愿意参与讨论和活动；在能力上，六年级学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力；学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对和平概念的理解可能停留在表面，难以深入分析和平与冲突的关系；在探讨国际和平问题时，可能会因为信息不足或理解不深而感到困惑；此外，将和平理念转化为实际行动可能会遇到现实条件的限制。
教学资源
-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备
-软件资源：教学PPT、视频播放软件
-课程平台：校园网络学习平台
-信息化资源：在线教育资源库、电子白板
-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过校园网络学习平台发布《我们爱和平》的预习资料，包括课文内容、相关背景资料和预习思考题。
-设计预习问题：设计如“和平对个人和社会的重要性是什么？”、“你能举例说明和平与冲突的区别吗？”等预习问题。
-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度和参与度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和相关资料，对和平的概念有初步理解。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表述对和平的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至学习平台，供教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。
-信息技术手段：利用学习平台，提高预习效率和质量。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示历史上的和平与冲突事件图片或视频，引出本节课主题。
-讲解知识点：讲解和平的定义、和平的意义以及如何在生活中维护和平。
-组织课堂活动：分组讨论“如何在社区中维护和平”，每组提出具体措施并进行分享。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，引导学生深入思考。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何将和平理念应用到现实生活中。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。
-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统地传授和平相关的知识。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何维护和平。
-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置以“如何在日常生活中践行和平”为主题的写作作业。
-提供拓展资源：提供关于和平维护的书籍和视频资源，鼓励学生深入了解。
-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生结合课堂所学，完成作业，巩固知识点。
-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。
-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。
本节课的重难点在于让学生理解和平的深层含义，并能够将和平理念应用到实际生活中。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，逐步引导学生深入理解并实践和平。
教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍资源：《和平的哲学》、《和平心理学》、《和平建设：理论与实践》等，这些书籍深入探讨了和平的概念、心理基础以及和平建设的具体方法。
-视频资源：联合国和平维护行动的相关视频、纪录片《和平之路》，这些视频能够直观展示和平维护的实际行动和成效。
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