10 我们爱和平 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx
10我们爱和平第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
10我们爱和平第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我们爱和平”这一主题，引导学生了解和平的内涵，认识和平的价值，以及如何维护和平。教学内容包括：和平的定义、和平的重要性、和平与战争的关系、如何为和平努力等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册道德与法治教材中“和平与发展”章节内容紧密相关。学生已经学习了和平与发展的重要性，本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解和平的内涵，培养他们的和平意识。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使其认识到和平是法治社会的基本特征，理解法律在维护和平中的作用。
2.增强学生的社会责任感，引导学生意识到维护世界和平是每个人的责任，激发他们为和平努力行动。
3.提升学生的道德修养，使学生学会尊重他人、关爱和平，形成正确的价值观和道德观。
4.培养学生的批判性思维，通过分析和平与战争的关系，引导学生辩证地看待问题，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识和道德规范，对和平、法治、正义等概念有一定的了解。他们可能已经接触过关于和平日、和平协议等历史事件，对和平的初步理解已经形成。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和时事新闻有一定的关注，他们对国际关系和和平问题表现出浓厚的兴趣。学生的能力方面，他们已具备一定的分析问题和表达观点的能力。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立思考和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生对和平的理解可能停留在表面，难以深入理解和平的复杂性和多维性。此外，学生在分析和平与战争的关系时，可能会遇到价值观的冲突和认知上的困惑。如何引导学生辩证地看待问题，形成正确的价值观，是本节课需要面对的挑战。同时，由于学生对国际形势的了解有限，可能会在理解某些国际事件与和平关系时感到困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册统编版教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示和平标志、战争影响的图片，以及和平演讲的视频片段，以增强教学的直观性和感染力。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，以及实验操作台，用于进行角色扮演或模拟联合国等互动活动。
教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是和平吗？你们在生活中有没有经历过和平的环境？请分享你们的感受。”
2.学生分享自己的经验和感受。
3.老师总结：“和平是一个美好的环境，它带给人们安全、幸福和繁荣。今天，我们将一起探讨‘我们爱和平’这一主题，了解和平的内涵，学习如何为和平努力。”
二、新课讲授
1.老师讲解和平的定义，引导学生理解和平是人与人、国家与国家之间和睦共处、友好相处的状态。
2.老师通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受和平的价值和意义。
3.老师引导学生分析和平与战争的关系，让学生明白和平是战争的对立面，维护和平是人类的共同责任。
4.老师讲解和平的内涵，包括：尊重生命、关爱他人、维护正义、追求公平等。
5.老师结合实际案例，如国际和平日、和平协议等，让学生了解和平在现实生活中的具体体现。
三、小组讨论
1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.如何理解和平的内涵？
b.如何为和平努力？
c.生活中有哪些维护和平的行为？
2.学生在小组内积极讨论，分享自己的观点和看法。
3.每组选派代表进行发言，老师对学生的发言进行点评和总结。
四、角色扮演
1.老师讲解角色扮演的规则和流程。
2.学生根据老师的指导，分组进行角色扮演，模拟国际会议、和平谈判等场景。
3.学生在角色扮演中，运用所学知识，展示如何为和平努力。
4.老师对学生的表现进行点评，引导学生总结经验。
五、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结和平的内涵和意义。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.老师鼓励学生在日常生活中践行和平理念，为维护世界和平贡献力量。
六、布置作业
1.学生撰写一篇关于“我们爱和平”的作文，表达自己对和平的理解和感悟。
2.学生调查身边维护和平的行为，记录下来，下节课分享。
七、课堂小结
1.老师对