四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10《我们当地的风俗》第1课时 风俗就在我身边说课稿 新人教版.docx
四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10《我们当地的风俗》第1课时风俗就在我身边说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
新人教版四年级道德与法治下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》中的第10课《我们当地的风俗》第1课时，主要内容包括：了解家乡的传统节日、民间习俗、地方特色等，引导学生感受家乡文化的魅力，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化的认识和理解，提升文化自信。
2.增强学生观察和发现家乡文化的意识，提高审美鉴赏能力。
3.培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，激发社会责任感。
4.培养学生合作学习、交流分享的能力，促进人际交往和谐。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的文化认知基础，对节日、习俗等有一定的了解，但可能缺乏对家乡风俗文化的深入认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡文化充满好奇，愿意了解和探索。他们具备较强的观察力和想象力，喜欢通过图片、故事等形式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于地域差异，学生对家乡风俗文化的了解程度不一，可能存在认知偏差。此外，学生在表达和分享时可能遇到困难，如语言表达不够流畅、缺乏自信等。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生深入了解家乡风俗的内涵。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验家乡风俗的魅力。
3.利用多媒体展示家乡风光、节日庆祝视频，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生分组合作，搜集家乡风俗资料，分享交流，提高团队协作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于家乡风俗的视频，收集家乡节日的图片和故事。
设计预习问题：围绕《我们当地的风俗》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些家乡的节日？”，“家乡有哪些独特的民间习俗？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡风俗的基本知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述家乡节日的故事或播放家乡风俗的视频，引出《我们当地的风俗》这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解家乡风俗的历史背景、文化内涵和现实意义，如讲解春节的起源和习俗。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己收集的家乡风俗资料，并组织角色扮演活动，让学生体验家乡节日氛围。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么这些风俗会在我们家乡流传？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验家乡风俗的魅力。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“为什么我们家乡的节日与其他地方的不同？”等问题。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《我们当地的风俗》，布置作业，如让学生调查家乡的一个传统节日，并撰写一篇小报告。
提供拓展资源：提供与家乡风俗相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出报告中的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找家乡风俗的起源和发展。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何更好地传承和发扬家乡文化。
六、学生学习效果
学生学习效果
在完成《我们当地的风俗》这一课程的学习后，学生方面取得了以下显著效果：
1.提高了对传统文化的认知和理解：学生通过学习，了解了中国传统文化中家乡风俗的重要性，增强了文化自信。他们认识到家乡风俗是中华民族文化的重要组成部分，是历史的见证和文化的传承。
2.增强了对家乡的热爱和自豪感：通过学习家乡的风俗文化，学生更加深刻地认识到家乡的历史底蕴和独特魅力，激发了他们对家乡的热爱和自豪感。这种情感将促使学生在未来的生活中更加关注和关心家乡的发展。
3.培养了观察和发现家乡文化的意识：学生在学习过程中，通