一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 4 不做“小马虎”说课稿 新人教版.docx
一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯4不做“小马虎”说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“不做‘小马虎’”为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材内容，通过生动的案例、趣味活动，引导学生认识到马虎的危害，培养认真细致的良好习惯。教学设计注重启发式教学，激发学生兴趣，使学生在实践中学会自觉养成好习惯。
二、核心素养目标
1.培养学生认真观察、细致分析的能力。
2.培养学生遵守规则、注重细节的良好习惯。
3.增强学生自我管理意识，提高解决问题的能力。
4.培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生认识到马虎对学习和生活的影响，理解养成细致认真习惯的重要性。
②引导学生通过具体事例，学会分析马虎的原因，并找出改进的方法。
2.教学难点，
①如何让学生在轻松愉快的氛围中，主动参与到课堂活动中，提升他们的参与度和兴趣。
②如何引导学生从自我反思出发，认识到自己的马虎行为，并付诸行动去改正。
③如何有效地将课堂学习内容与学生的日常生活相结合，使学生在实际生活中能够自觉运用所学知识，养成良好的习惯。
四、教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设实际生活场景，让学生在具体情境中体验马虎带来的后果，加深对认真细致重要性的认识。
2.运用讨论法，鼓励学生分享自己或身边人的马虎经历，引导他们探讨马虎的原因和解决办法。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情境下的细致与马虎，增强对细致习惯的直观感受。
4.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解马虎的负面效应。
5.结合游戏环节，如“找不同”等，在趣味中练习细致观察，巩固学习成果。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对良好习惯的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有发现自己有时候做事马虎？马虎会带来什么后果呢？”
展示一些因为马虎而造成的小失误或笑话图片，让学生初步感受马虎带来的不良影响。
简短介绍良好习惯的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.良好习惯基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解良好习惯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解良好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍良好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.良好习惯案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的良好习惯案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好习惯解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与良好习惯相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调良好习惯的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调良好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好习惯。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实践。
过程：
布置课后作业，要求学生观察自己或周围人的日常行为，找出自己或他人的良好习惯，并记录下来。
鼓励学生在家中尝试实践新的良好习惯，并记录下自己的感受和变化。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-良好习惯的故事书籍：推荐一些关于良好习惯养成的小故事书籍，如《好习惯成就好人生》、《习惯的力量》等，通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习到良好习惯的重要性。
-习惯养成记录表：设计一份习惯养成记录表，帮助学生记录自己每天养成良好习惯的情况，包括起床、学习、运动、卫生等各个方面，通过直观的记录，学生可以更好地监控自己的习惯养成过程。
-习惯养成相关视频：收集一些关于习惯养成的教育视频，如TED演讲、习惯养成纪录片等，通过观看这些视频，学生可以从不同的角度了解习惯养成的方法和技巧。
-习惯养成小游戏：设计一些与习惯养成相关的互动小游戏，如“21天养成习惯挑战”、“习