一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 1 我们爱整洁说课稿 新人教版.docx
一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1我们爱整洁说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1我们爱整洁说课稿新人教版
本课是道德与法治下册第一单元的第一课，主要讲述了整洁的重要性以及如何养成良好的生活习惯。教材通过生动的图片、故事和活动，引导学生认识到整洁对于个人形象、健康和学习的重要性，并学会整理自己的物品，保持环境的整洁。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生良好的生活习惯，提高生活品质。
核心素养目标
1.培养学生自觉维护个人卫生和环境的整洁意识。
2.提升学生自我管理能力，学会整理和保持个人物品的整洁。
3.增强学生的社会责任感，认识到整洁对集体和社会的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入一年级之前，可能已经具备了一定的生活自理能力，如穿衣服、整理书包等。但对于整洁的具体概念和重要性，以及如何在实际生活中实践整洁的习惯，可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的小细节尤其感兴趣。他们的学习能力较强，通过直观的图片和简单的活动就能理解新知识。学习风格上，他们偏好于动手操作和参与游戏，通过实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于年龄较小，部分学生可能缺乏持之以恒的耐心，容易在学习整洁习惯时半途而废。此外，他们可能对如何正确分类和整理物品感到困惑，需要教师耐心引导和示范。此外，学生的家庭环境可能对整洁习惯的养成有直接影响，因此，如何与家长合作，形成良好的家庭学习氛围，也是学生面临的挑战之一。
教学资源
-教材：一年级道德与法治下册，第一单元相关教材内容
-图片资源：有关整洁环境的图片，如教室、图书馆等
-动画或视频资源：展示整理和清洁过程的简短动画或视频
-物质教具：彩色标签、小塑料桶、垃圾袋、整理工具
-纸质资源：清洁与整理习惯的相关故事绘本或小卡片
-电子设备：计算机或投影仪，用于展示多媒体资源
-互动软件：教育平台或应用程序，用于课堂互动和小游戏
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室门口，微笑着向同学们问好：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《我们爱整洁》这一课，你们知道整洁对我们来说意味着什么吗？”
2.学生们纷纷举手回答：“整洁可以让我们的生活更美好！”“整洁可以让我们心情更愉快！”
3.老师点头称赞：“很好，今天我们就一起来探讨一下，如何养成爱整洁的好习惯。”
二、新课讲授
1.老师展示图片资源，引导学生观察并思考：“同学们，请看这些图片，你们觉得哪个环境更整洁？为什么？”
学生们观察后回答：“我觉得图书馆更整洁，因为书架上整整齐齐，地上没有垃圾。”
老师总结：“是的，整洁的环境可以让我们心情愉悦，更有利于学习和生活。”
2.老师讲述故事绘本《小熊的房间》，引导学生学习整理和清洁的方法。
学生们认真聆听，并提问：“老师，小熊是怎么整理房间的？”
老师回答：“小熊先把玩具分类，然后一件一件地放回原位。最后，他还用扫帚把地上的灰尘扫干净。”
3.老师展示物质教具，引导学生动手操作，学习整理和清洁物品。
学生们分组进行活动，互相帮助，共同完成任务。
4.老师播放动画或视频资源，展示整理和清洁的过程，让学生们直观地了解操作步骤。
学生们观看后，讨论：“你们觉得这些方法怎么样？我们能不能在日常生活中也尝试一下？”
老师总结：“当然可以，只要我们用心去做，养成爱整洁的好习惯并不难。”
三、巩固练习
1.老师出示彩色标签，让学生们给教室里的物品贴上标签，如“书架”、“桌子”、“椅子”等。
学生们积极参与，完成任务。
2.老师组织游戏活动“整理比赛”，让学生们在规定时间内整理好自己的学习用品，看谁整理得又快又好。
学生们热情高涨，争相展示自己的成果。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了什么？”
学生们回答：“我们学习了如何养成爱整洁的好习惯。”
老师总结：“是的，爱整洁是一种良好的生活习惯，希望大家在日常生活中都能做到。”
2.老师鼓励学生们：“同学们，从今天开始，让我们一起努力，养成爱整洁的好习惯，让我们的生活更加美好！”
五、课后作业
1.学生们回家后，与家长一起整理自己的房间，并拍照上传至班级群，互相分享整理心得。
2.学生们观察并记录自己在日常生活中保持整洁的情况，每周向老师汇报一次。
知识点梳理
1.整洁的重要性：
-个人形象：整洁的外表给人留下良好的第一印象。
-健康生活：保持环境整洁有助于预防疾病，提高生活质量。
-学习效率：整洁的学习环境有助于集中注意力，提高学习效率。
2.整洁习惯的养成方法：
-分类整理：学