Unit1 Do you want some rice（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx
Unit1Doyouwantsomerice（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit1Doyouwantsomerice
2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册
3.授课时间：[具体上课日期和时间]
4.教学时数：1课时
本节课主要围绕食物和餐厅场景，让学生学会如何询问和回答关于食物的句子，如Doyouwantsomerice?，以及如何礼貌地表达想要的食物。通过本课的学习，学生将能够熟练运用所学句型和词汇，提高日常英语交际能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物相关词汇和句型，学生将提升用英语进行日常交流的能力，增强语言实践中的应用意识。同时，课程内容涉及中西方饮食文化差异，引导学生了解并尊重不同文化，提升文化理解力。在思维品质方面，通过情景模拟和问题解答，激发学生的思考和创新，培养逻辑思维和批判性思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，能够识别并拼读简单的单词，对英语日常交流有初步的了解。
2.学习兴趣方面，四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在能力上能够理解和使用简单句型，但需要更多实践来提高流利度。在风格上，学生倾向于互动式和视觉辅助的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象词汇的理解和记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。此外，由于饮食习惯和文化差异，学生在理解和使用与食物相关的英语表达时可能会遇到障碍。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语四年级上册教材，以便跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备食物图片、餐厅场景图、食物词汇卡片以及教学视频，以增强学生对食物词汇的理解和记忆。
3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和若干彩色笔，便于学生进行小组活动和展示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以歌曲“Doyoulikebananas?”导入，激发学生兴趣，并复习之前学过的食物词汇。接着提问：“你们在餐厅里都吃过什么？”让学生自由发言，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.讲授新知（20分钟）
（1）展示教材中的餐厅场景图，引导学生关注对话中的新词汇和句型。
（2）带领学生朗读对话，解释生词和句型，确保学生理解。
（3）分角色朗读对话，让学生模仿语音语调，提高口语表达能力。
（4）进行小组活动，让学生在小组内用所学句型和词汇进行角色扮演。
3.巩固练习（10分钟）
（1）进行听力练习，播放教材中的听力材料，让学生回答问题。
（2）进行口语练习，让学生两人一组，用所学句型和词汇互相提问和回答。
（3）展示食物图片，让学生用英语描述图片中的食物，提高语言运用能力。
4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，让学生复述对话和句型，巩固所学知识。同时，对学生的表现给予肯定和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
布置以下作业：
（1）抄写并熟记本节课所学单词和句型。
（2）用所学句型和词汇编写一段小对话，下节课分享。
（3）预习下一节课的内容，做好学习准备。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《FoodAroundtheWorld》介绍世界各地食物的英文小册子。
-《HealthyEating》关于健康饮食的英文文章，让学生了解如何选择健康的食物。
-《ADayintheLifeofaChef》讲述一位厨师一天生活的英文故事，让学生了解餐厅后厨的工作。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观看英语食物相关的视频，如《EnglishSlangforFood》等，了解食物相关的俚语和表达方式。
-制作自己的食物菜单，用英文描述食物的口味、颜色和制作方法。
-调查家庭成员的饮食习惯，用英文记录并分析家庭成员的饮食喜好。
-创作英文食物相关的诗歌或故事，激发学生的创造力和想象力。
-参与线上英语学习社区，与其他学生交流食物相关的英文表达和经验。
-定期阅读英文食物相关的书籍或文章，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高阅读理解能力。
七、教学反思与总结
在今天的课堂上，我教授了Unit1Doyouwantsomerice?这一课。回顾整个教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面有不少收获，但也存在一些不足。
首先，在教学方法上，我尝试使用了多种互动方式，如小组讨论、角