5.19 影长与季节（说课稿）-五年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）.docx
5.19影长与季节（说课稿）-五年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）
主备人
备课成员
教材分析
“5.19影长与季节（说课稿）-五年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）”
本节课选自青岛版五年级科学下册第四单元“太阳、地球和月亮”，主要研究影长与季节之间的关系。通过观察和分析太阳光下的物体影子的长度变化，让学生了解太阳高度角对影子长度的影响，进而认识到不同季节太阳高度角的变化规律。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学思维能力。
核心素养目标
培养学生科学探究的精神，通过观察和记录影子的变化，提高学生的实证意识和数据分析能力；发展学生的科学思维能力，引导学生理解太阳高度角与季节变化的关系，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。同时，注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论中学会分享观察成果，形成科学的解释和结论。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经了解了太阳的基本特征，以及地球的自转和公转知识。他们还通过日常观察，对太阳光下的影子有所认识，能够描述影子的一些基本特征。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级的学生对自然现象充满好奇，对于探索太阳和季节变化之间的关系表现出较高的兴趣。他们在观察能力、逻辑思维能力和小组合作能力方面已有一定的基础，善于通过实践操作和观察来学习新知识。学生倾向于通过直观的体验和互动讨论来理解科学概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会在理解太阳高度角与季节变化之间的精确关系上遇到困难，需要通过具体的实例和实验来加深理解。此外，对影子的测量和记录可能会因为操作不当或天气变化而产生误差，需要引导学生学会精确测量和合理分析数据。在小组讨论中，学生也可能因为观点不同而产生交流障碍，需要教师适时引导和协调。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：每位学生配备青岛版五年级科学下册教材。
2.辅助材料：收集太阳高度角与影子长度的相关图片、视频，以及季节变化的图表。
3.实验器材：准备直尺、三角板、记录纸等，确保实验的安全和顺利进行。
4.教室布置：设置观察实验区，划分小组讨论区域，确保教学活动有序开展。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对影长与季节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道影子的长度会随着季节变化而变化吗？这背后有什么奥秘呢？”
展示一些不同季节物体影子的图片，让学生初步感受影子长度的变化。
简短介绍影长与季节的关系，为接下来的学习打下基础。
2.影长与季节基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解影长与季节的基本概念、影响因素和变化规律。
过程：
讲解影长与季节的定义，介绍影响影子长度的因素，如太阳高度角、地球公转等。
使用图表或示意图帮助学生理解太阳高度角与影子长度的关系。
3.影长与季节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解影长与季节的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的季节变化对影长影响的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影长与季节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用影长与季节关系解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论影长与季节关系的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与影长与季节关系相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影长与季节关系的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调影长与季节关系的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括影长与季节的基本概念、影响因素、案例分析等。
强调影长与季节关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生观察并记录一周内同一物体影子的长度变化，分析其变化规律。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够准确描述影长与季节之间的关系，理解太阳高度角对影子长度的影响。他们掌握了测量和记录影子长度的方法，并能通过数据分析得出季节变化的规律。