第二单元 第6课时 用加法解决问题（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx
第二单元第6课时用加法解决问题（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“第二单元第6课时用加法解决问题（教学设计）”是人教版一年级数学上册同步高效课堂系列教材中的内容。本课时主要让学生通过实际操作和观察，掌握用加法解决生活中简单的实际问题。教材以生动的情境引入，引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用加法解决10以内的加法问题，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本课时核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，发展学生的数感和应用意识。同时，引导学生运用加法策略解决具体问题，锻炼学生的观察、分析和抽象概括能力，为形成解决数学问题的基本策略奠定基础。
三、学情分析
一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数学有浓厚的好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持学习兴趣。在知识层面，学生已经学习了10以内的数数和简单的加法运算，具备了一定的数感和基本计算能力。然而，他们在问题解决方面可能还比较陌生，需要通过具体情境来理解和掌握。
在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够理解直观的数学概念，但解决复杂问题时可能会感到困惑。在素质方面，学生需要培养合作学习和自主探究的习惯，这有助于他们在数学学习中相互帮助和共同进步。
行为习惯上，学生可能存在一些学习上的不足，如注意力不集中、作业不认真等。这些习惯可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学中需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们更好地适应数学学习。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版一年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备与加法解决问题相关的情境图片、数字卡片和计算器等，以帮助学生直观理解加法在实际生活中的应用。
3.多媒体资源：制作或搜集与课程内容相关的动画视频，以增加课堂趣味性和互动性。
4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行小组讨论和合作学习，同时准备必要的教具和学具。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和视频，要求学生预习加法解决问题的基本概念。
-设计预习问题：设计“在日常生活中，你遇到哪些需要用加法解决的问题？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课件，理解加法解决问题的基本方法。
-思考预习问题：学生思考并提出自己在生活中遇到的加法问题。
-提交预习成果：学生将预习问题和自己的思考以文字形式提交。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升解决问题的能力。
-信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，提高预习效果。
作用与目的：
-帮助学生初步理解加法解决问题的方法。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个与加法解决问题相关的趣味故事，吸引学生注意力。
-讲解知识点：详细讲解加法解决问题的步骤和注意事项。
-组织课堂活动：设计“找出生活中的加法问题”的小组讨论活动。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将加法应用到实际问题中。
-参与课堂活动：学生在小组内讨论并分享自己找到的加法问题。
-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：清晰地传达加法解决问题的知识点。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。
-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。
作用与目的：
-加深学生对加法解决问题的理解和掌握。
-提高学生的实际操作能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计一些生活中的加法问题，让学生尝试解决。
-提供拓展资源：推荐一些数学学习网站和书籍，供学生深入学习。
-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，尝试解决生活中的加法问题。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的学习和探索。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。
-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。
作用与目的：
-巩固学生对加