3.4 信息获取与控制 说课稿 2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2.docx
3.4信息获取与控制说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2
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设计意图
本节课旨在帮助学生掌握信息获取与控制的基本方法，培养学生信息素养。通过学习，使学生了解信息获取的途径，掌握信息筛选、评估和利用的技能，提高学生信息处理能力，为后续课程的学习打下基础。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息获取、处理和利用能力，形成对信息资源进行评估和选择的能力。培养学生计算思维，通过设计信息获取策略，锻炼逻辑推理和问题解决能力。增强信息安全意识，学会在信息获取过程中保护个人隐私和数据安全。
重点难点及解决办法
重点：信息获取的方法与途径。
难点：信息筛选与评估的标准。
解决办法：通过案例分析，引导学生探讨信息获取的多样性，并结合实际操作，让学生体验不同途径获取信息的过程。针对信息筛选与评估的难点，设计小组讨论活动，让学生根据预设的标准对获取的信息进行评估，通过合作学习，共同探讨有效信息筛选的方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合案例，系统讲解信息获取的基本概念和常用方法。
2.讨论法：组织学生围绕信息筛选标准进行小组讨论，培养批判性思维。
3.实验法：通过实际操作，让学生体验信息获取的全过程，提高实践能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示信息获取的途径和案例，增强直观性。
2.在线资源：引导学生利用网络资源进行信息搜索，提高信息获取技能。
3.教学软件：运用信息检索软件，让学生在实践中学习信息评估技巧。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕信息获取与控制的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何高效地查找网络资源？”“如何评估信息的可靠性？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息获取的基本概念和途径。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解信息获取与控制的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个实际案例，如新闻报道的准确性问题，引出信息获取与控制的重要性。
讲解知识点：详细讲解信息检索的方法，如搜索引擎的使用、数据库的查询技巧等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题，讨论并分享他们的发现。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试应用所学方法解决实际问题。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息检索的方法。
实践活动法：通过小组讨论和实际问题解决，让学生在实践中掌握信息获取的技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解信息检索的方法，掌握信息获取的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一个基于实际信息的搜索任务，如查找某一历史事件的相关资料。
提供拓展资源：提供关于信息安全和隐私保护的学习材料，如相关的新闻报道、学术论文等。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的搜索任务，分析信息的真实性和可靠性。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解信息获取和控制的更多方面。
反思总结：对自己的搜索过程和结果进行反思，讨论如何在实际生活中更好地控制和使用信息。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的信息获取与控制的知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《网络信息素养：信息获取与评价》
-这本书详细介绍了网络信息素养的概念，包括信息获取、评估和利用的方法，适合学生深入了解信息获取的重要性。
2.《信息时代的信息安全》
-本书探讨了信息安全的基本知识，包括个人信息保护、数据加密等，有助于学生理解信息获取与控制中的安全问题。
3.《信息检索技巧与策略》
-本书提供了丰富的信息检