会计专业专升本课程体系设置的调查研究——以长春理工大学为例.pdf

2011年第35期 No．35，20l1 第32卷 职业技术教育 V01．32 ANDTECHNICALEDUCATION VOCATIONAL No．669 总669期 General 会计专业专升本课程体系设置的调查研究 ——以长春理工大学为例 周恒男，于洪 (长春理王大学，吉林长春130022) 摘要针对会计专业专升本课程体系存在的培养目标单一、课程设置缺乏弹性、实践环节过于简单等问 题，在教学实践中，应通过建立多层次的培养目标，设置弹性课程体系，丰富实践教学环节等措施，构建完善的专 升本课程体系。在课程体系设置中，还要综合考虑生源特征，注重高职高专与本科课程体系的衔接。 关键词 专升本；会计专业；课程体系；高职高专；本科院校 1)35—0028-03 中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219(201 吉林省从2001年开始进行高专所学的并非是会计及其相关专 业技术学校的学生数学和英语基 职高专“专升本”教育实践探索，为 业。如2011年长春理工大学会计础普遍较差；来自于财经类学校会 优秀的高职高专学生拓宽了升学 专业专升本共招生65人，其中在 计专业学生的专业基础扎实，而来 道路。长春理工大学是吉林省最 专科阶段学习会计学或会计电算 自于非财经类学校的非会计专业 早招收专升本学生的高等学校之 化专业的有33人，占50．77％；财务学生的专业基础相对较差。见表l。 一。经过10年的发展，积累了丰 管理等与会计相近的专业有15 3．学习目标差异大 富的“专升本”教学经验，但是在办 人，占23．08％；非会计的其他经管 专升本学生参与本科阶段的 学过程中也遇到了许多闲惑．需要 类专业有12人，占18．46％；非经济学习目标存在很大差异。对2011 进一步探讨，尤其是课程体系建设 管理类专业有5人，占7．69％。数年会计专业专升本65名学生调查 成为教学改革的焦点问题。 据显示，有近一半的学生所学专业 发现，28％的学生是为了通过进一 不是会计学。 步学习后考取硕士研究生；55％的 一、会计专业专升本课程体 2．学习基础差异大 学生为了加深专业基础和专业技 系设置影响因素分析 由于专升本学生原来高职学 能，并通过一系列会计专业的执业 (一)生源特征 校定位和专业的差异．导致学生的 和职称考试；17％的学生是为了获 1．学生原有专业差异大 学习基础差异很大。普通高校专 得本科毕业文凭，期望将来更好地 专升本学生的专业基础参差 科生的数学和英语基础较好，而来 就业。 不齐．特别是有许多学生在高职高 自于独立高等职业院校和中等职 (二)培养目标差异 收稿日期：2011-l!-09 ． 作者简介：周恒男(1976-)．男，吉林长春人，长春理一[大学计