Lesson 10 Are you reading a book？Period 2 （说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Lesson10Areyoureadingabook？Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

一、教学内容

本节课为2024-2025学年接力版英语五年级上册Lesson10Areyoureadingabook?Period2。本节课主要围绕一般现在进行时态展开，教学内容包括：

1.学习一般现在进行时的结构：be动词(am/is/are)+动词ing。

2.掌握询问对方正在做什么的句型：Whatareyoudoing?以及回答：Iam/Weare+动词ing。

3.学习与日常活动相关的动词短语，如：readingabook,playingfootball,watchingTV等。

4.通过听力练习和口语交流，培养学生运用一般现在进行时描述正在进行的动作的能力。

5.通过阅读理解练习，提高学生对一般现在进行时态在实际语境中的应用理解。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在进行时态描述正在进行的动作，听懂并参与关于日常活动的对话。

2.文化意识：通过交流，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的日常活动差异。

3.思维品质：学生在交流中能够观察、分析并使用适当的语言描述现实生活中的动作场景。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用新学时态，通过合作学习提高英语实际应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语基础句型和简单时态，如一般现在时，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。他们对英语字母和基本语法结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动和游戏。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生通常偏好直观、生动和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在一般现在进行时的动词变化上遇到困难，如动词加-ing的规则。此外，对于一些抽象的时态概念，学生可能难以理解。另外，将所学应用到实际对话中，尤其是创造性使用语言时，可能会感到挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设置生活化场景，引导学生自然地使用目标句型。

-运用任务型教学法，设计互动活动，让学生在实际交流中练习一般现在进行时态。

-实施游戏教学法，通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示动词加-ing的形式，增强视觉效果。

-利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力和理解能力。

-利用互动白板进行课堂活动，增加课堂互动性和趣味性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在日常生活中喜欢做什么，引出本节课的主题“Areyoureadingabook?”。

-回顾旧知：快速复习一般现在时的结构，让学生举例说出一些常用的动词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在进行时的结构，强调be动词(am/is/are)和动词ing的用法。

-举例说明：给出几个例句，如：Sheisreadingastorybook.，Weareplayingfootball.，让学生观察并识别进行时态的特点。

-互动探究：让学生分成小组，用一般现在进行时描述彼此正在进行的动作，并相互纠正错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，听录音判断句子是否使用了一般现在进行时，并模仿录音进行口语练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在进行时的用法，并鼓励学生在日常生活中多使用所学时态。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小短文，描述自己的家人或朋友正在做什么，使用一般现在进行时态，并准备在下一节课上分享。

具体教学过程如下：

-导入：

教师提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”，让学生自由回答。

教师引导学生回顾一般现在时的结构，如：“Iusuallyplayfootballonweekends.”

-新课呈现：

教师讲解一般现在进行时的结构，使用PPT展示重点。

教师给出例句，并让学生模仿。

学生分小组，用一般现在进行时描述正在进行的动作，如：“Iamwritingaletter.”。

-巩固练习：

学生听录音，判断句子是否使用了一般现在进行时。

学生模仿录音，进行口语练习。

教师提供反馈，纠正错误。

-课堂总结：

教师总结本节课的重点内容，强调一般现在进