第五单元 17.《设计与建造“植物工厂”》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版小学科学六年级上册.docx
第五单元17.《设计与建造“植物工厂”》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版小学科学六年级上册
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备课成员
教学内容
教材：2024-2025学年人教鄂教版小学科学六年级上册
章节：《设计与建造“植物工厂”》
内容：本节课主要围绕植物工厂的设计与建造展开，包括植物工厂的基本原理、设计要素、建造步骤等内容，旨在培养学生的创新思维和动手实践能力。通过学习，学生能够了解植物工厂的工作原理，学会设计和建造简单的植物工厂，并认识到科学技术在农业生产中的应用。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过设计、建造植物工厂的过程，提升观察、提问、实验、分析等科学探究技能。
2.增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在植物工厂的设计中运用创造性思维，并动手实践验证自己的想法。
3.培养学生的环保意识，让学生认识到科技在农业生产中的作用，以及保护生态环境的重要性。
4.提升学生的团队合作能力，通过小组合作完成植物工厂的设计与建造，学习与他人协作、交流、分享。
学情分析
六年级学生正处于小学阶段的最后一年，他们的认知水平和动手能力有了显著提高，但个体差异仍然存在。在知识方面，学生对植物的基本生长条件和农业生产有一定的了解，但具体到植物工厂的原理和设计，知识储备相对有限。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但创新思维和动手实践能力仍需培养。
在素质方面，六年级学生开始形成较为稳定的个性特点，他们在学习过程中表现出较强的求知欲和探索精神，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探索的意识，这可能会影响他们在设计和建造植物工厂过程中的主动性和创造性。
针对这些学情，本节课的教学设计将充分考虑以下几点：
1.结合学生的知识基础，通过引导和启发，帮助学生理解植物工厂的基本原理和设计要素。
2.通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时激发学生的创新思维。
3.设计一系列动手实践环节，让学生在操作中学习，提升学生的动手能力和解决问题的能力。
4.注重培养学生的环保意识，引导学生认识到科技在农业生产中的作用，以及保护生态环境的重要性。
5.通过教学活动的设计，逐步培养学生的自主学习能力，提高他们在科学探究中的主动性和独立性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解植物工厂的基本原理和设计要素，为学生提供必要的理论知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕设计思路、材料选择等问题进行小组讨论，培养学生的团队合作和表达交流能力。
3.实验法：指导学生进行简单的植物工厂建造实验，通过实践操作加深对知识的理解和应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频展示植物工厂的案例和建造过程，激发学生的兴趣和想象力。
2.互动软件：使用教学软件进行虚拟设计，让学生在虚拟环境中体验植物工厂的设计与建造。
3.实物操作：准备植物工厂的模型或材料，让学生亲自动手操作，增强实践体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物工厂的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道植物工厂是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于植物工厂的图片或视频片段，让学生初步感受植物工厂的魅力或特点。
简短介绍植物工厂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物工厂基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物工厂的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物工厂的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍植物工厂的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.植物工厂案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解植物工厂的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的植物工厂案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物工厂的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物工厂解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论植物工厂的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物工厂相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物工厂的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行