Unit 1 第1课时(说课稿)Story time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit1第1课时(说课稿)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit1第1课时（Storytime），选自译林版三起系列教材。本节课将通过阅读故事，学习并掌握以下内容：1.词汇：涉及故事中的关键词汇，如“family”,“brother”,“sister”等；2.句型：学习并运用一般现在时描述家庭成员，如“Heismybrother.”；3.阅读理解：理解故事内容，培养阅读技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的家庭成员词汇和基本句型有紧密联系。通过复习旧知识，学生能够更好地理解和掌握新知识，为后续学习打下坚实基础。同时，本节课的故事情境有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：1.语言能力：通过阅读故事，学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行交流，提高口语表达和听力理解能力；2.文化意识：通过故事情境，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭结构，增强跨文化交际意识；3.思维品质：通过分析故事人物关系，培养学生观察、推理和归纳的能力；4.学习能力：培养学生自主阅读和合作学习的习惯，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-词汇学习：掌握“family”,“brother”,“sister”,“mother”,“father”等家庭成员的英语表达，以及相关形容词如“happy”,“kind”等。

-句型应用：熟练运用一般现在时态描述家庭成员和他们的特征，例如：“Sheismysister.Sheisverykind.”“Heismyfather.Heisadoctor.”

举例解释：在课堂活动中，教师将通过展示家庭树、角色扮演等方式，让学生在实践中反复使用这些词汇和句型，以达到强化记忆和应用的目的。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-词汇发音：学生可能对某些家庭成员的英语发音感到困难，如“brother”和“sister”的发音区别。

-时态运用：学生在描述家庭成员时，可能混淆一般现在时态和过去时态或将来时态的使用。

举例解释：针对词汇发音难点，教师可以采用音标教学和听力练习，帮助学生正确发音。对于时态运用，教师可以通过设计情景对话，让学生在具体的语境中练习使用一般现在时态，如：“Whoishe?Heismybrother.”“Whatdoesshedo?Sheisateacher.”通过重复练习，学生能够逐步克服这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版三起四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备故事角色的图片、家庭树模板，以及相关动画视频片段，用以辅助教学和提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板，供学生讨论和展示使用。同时，确保教室环境整洁，利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语中如何表达家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同家庭的图片，让学生初步感受家庭成员用英语表达的魅力。

简短介绍家庭成员英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解家庭成员英语表达的定义，包括其主要成员如“brother”,“sister”,“mother”,“father”等。

详细介绍每个家庭成员的英语表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员英语表达在未来学习中的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代