第3课我们班 他们班 说课稿 -2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx
第3课我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
一、设计思路
本节课以统编版道德与法治四年级上册第3课“我们班他们班”为教学内容，旨在通过引导学生认识班级之间的差异和共性，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。设计思路如下：
1.导入新课，通过讨论我们班和他们班的差异，激发学生兴趣。
2.分析班级之间的共性，让学生认识到每个班级都有独特的优点。
3.通过案例分析，引导学生学会欣赏和尊重不同班级的优点。
4.开展小组讨论，让学生分享自己在班级中的成长故事，增进班级凝聚力。
5.总结课堂内容，强调团结协作的重要性，教育学生为班级的荣誉和进步贡献力量。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：
1.社会主义核心价值观的培育：通过认识不同班级的共性与差异，培养学生尊重、包容的价值观。
2.法律与道德意识：引导学生理解集体荣誉与个人行为的关系，提高遵守纪律、维护集体利益的自觉性。
3.团队协作能力：通过小组讨论与分享，提升学生在团队中沟通、协作的能力。
4.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、珍惜集体的情感，增强班级归属感和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握班级之间的相互关系，以及如何在自己的班级中发挥积极作用，具体包括：
-理解班级的共性与差异：通过对比分析，使学生明白每个班级都有其独特性和共同点，例如，不同班级可能在班级文化、活动组织等方面有所不同，但都致力于学生的全面发展。
-培养集体荣誉感：强调个人行为对集体荣誉的影响，如通过讨论班级荣誉和个人贡献的关系，让学生认识到维护集体荣誉的重要性。
-学习团队合作：通过小组活动，让学生学会在团队中沟通、协作，例如，通过组织班级间的互动游戏，让学生体验团队合作的力量。
2.教学难点
本节课的教学难点主要在于如何让学生深入理解班级间的关系，并能够在实际中运用，具体包括：
-理解集体与个人的关系：学生可能难以理解个人行为如何影响整个班级，例如，当讨论个人行为对班级纪律的影响时，学生可能无法直观感受到其重要性。
-培养班级归属感：学生可能因为年龄原因，难以形成强烈的班级归属感，例如，在讨论班级活动时，学生可能表现出不感兴趣或参与度不高。
-突破个人利益至上的思维：学生可能习惯于考虑个人利益，难以理解集体利益的重要性，例如，在分配班级任务时，学生可能更愿意选择自己喜欢的工作，而不是对班级最有利的工作。教师需要通过具体案例和情境模拟，帮助学生突破这些难点。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍班级间关系的理论知识，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对班级共性与差异的理解。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同班级成员间的互动，以增强学生对班级归属感和集体荣誉感的体验。
3.利用案例研究，分析优秀班级的协作案例，让学生从中学习如何在实际生活中应用团队合作。
4.使用多媒体辅助教学，如播放班级活动的视频，让学生直观感受班级文化的差异和共通之处。
5.通过班级间的互动游戏，如“找不同”和“优点大比拼”，促进学生之间的交流和合作，加深对集体概念的理解。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示不同班级的合影照片，询问学生：“你们认为我们班和他们班有什么不同？”以此激发学生的好奇心和参与讨论的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾上节课学习的集体概念，引导学生思考集体与个人的关系。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解班级间的关系，包括共性和差异，强调集体荣誉感和团队合作的重要性。
-举例说明：通过介绍我们班和其他班级在环保活动中的合作与竞争，具体说明班级间关系的实际体现。
-互动探究：将学生分成小组，讨论各自班级的优点和需要改进的地方，并分享如何通过团队合作解决问题。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同班级成员在处理班级事务时的沟通和协作。
-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生理解班级间关系的处理方式。
4.课堂总结（约10分钟）
-对本节课的内容进行总结，强调班级间和谐共处的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护集体荣誉。
-回答学生的疑问，确保学生对班级关系的理解到位。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生撰写一篇短文，描述自己班级的特点，以及如何在班级中发挥个人作用，促进班级的和谐发展。
-要求学生在下一节课上分享自己的作业，以此作为课堂讨论的延伸。
六、知识点梳理
1.班级的定义与功能
-班级是由学生组成的集体，是学校教育的基本单位。
-班级具有教育、管理、服务等功能，旨在促进学生的全面发展。
2.班级间的共性与差异