3《我们班 他们班 》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx
3《我们班他们班》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课是《我们班他们班》这一章节，主要内容包括班级文化、班级规则、同学关系等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的班级生活经验紧密相连，通过回顾和总结，帮助学生更好地理解和应用道德与法治知识，提升他们的班级归属感和集体荣誉感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）道德品质，通过学习班级文化和规则，增强学生的集体荣誉感和责任感；2）法治意识，引导学生理解法律在班级管理中的作用，培养遵守规则的意识；3）社会参与能力，通过讨论班级问题，提高学生分析问题、解决问题的能力；4）文化理解与传承，使学生认识到班级文化的重要性，培养对班级文化的认同感和传承意识。
学情分析
本节课针对四年级学生的特点进行学情分析。首先，从知识层面来看，四年级学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的班级规则和同学关系处理原则。然而，由于年龄特点，他们对班级文化的认识较为浅显，对班级规则的理解可能存在片面性。
在能力方面，四年级学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察和讨论分析班级现象。但他们的逻辑思维和辩证能力还不够成熟，需要教师引导和启发。此外，学生的表达能力相对较弱，需要通过多种教学活动来提升。
从素质方面来看，四年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但集体荣誉感和责任感尚需培养。部分学生可能存在自私、不守纪律等问题，需要通过道德与法治教育来引导他们树立正确的价值观。
在行为习惯方面，四年级学生普遍存在一定的依赖性，需要教师耐心引导。同时，他们的自律能力有待提高，需要通过班级管理和规则教育来培养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师生动讲解班级文化和规则，帮助学生建立正确的认识。
2.讨论法：组织学生围绕班级问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取实际班级案例，引导学生分析问题，提高道德与法治素养。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示班级图片和视频，增强学生的视觉体验。
2.教学软件：借助互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.小组合作：通过小组讨论和协作，培养学生的团队精神和沟通能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对班级文化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是班级文化吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于班级文化的图片或视频片段，让学生初步感受班级文化的魅力或特点。
简短介绍班级文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.班级文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解班级文化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解班级文化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍班级文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.班级文化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解班级文化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的班级文化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对班级氛围和同学关系的影响，以及如何营造积极的班级文化。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与班级文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级文化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调班级文化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括班级文化的定义、组成部分、案例分析等。
强调班级文化在班级管理和同学关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级文化。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生观察自己班级的文化特点，思考如何改进或提升班级文化，并撰写一份简短的报告。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-班级文化书籍：《班级文化建设与实施指南》
-同学关系研究：《班级同学关系构建与管理》
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