五上第六单元整合教学.doc

第六单元 走进坚强人生 教材： 《滴水穿石的启示》：人生中要有持之以恒的精神，才能成就事业。 《顾运打不垮的信念》、《诺贝尔》：面对失败，从容爬起。 《天火之谜》：敢于探索，敢于创新，人生更精彩。 教材简析： 第六组课文谈的是人们如何坚持不懈地努力进行发明创造的。 《天火之谜》讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神 《厄运打不垮的信念》这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。 这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。 《诺贝尔》讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，教师教学时要引导学生体会作者的表达。 《滴水穿石》是一篇说明性的文章，文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。 《习作六》是根据图画，想象并编写故事 练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。 诵读与积累是分角色朗读一篇童话。 健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。 补充教材： 第一课时 人活着，需要有精神支持 ——滴水穿石的启示 一、板书滴水穿石 1、读好这个成语。 2、说说自己为这个成语的理解。 3、出示课文第一自然段，读读滴水穿石这个故事，你对哪个词最感兴趣？读好这些课文。 重点教学：接连不断、锲而不舍、日雕日琢 朗读指导：同一个地方、几百年、几千年、几万年的朗读。 4、思考：为什么小水滴能把大石块滴穿？ 5、出示第二自然段，板书：目标专一、持之以恒。 6、由这件事作者又得到了什么启示呢？ 出示第二自然段，突出作者的观点。 二、 1、作者为了证明他的观点，举了三个事例，分别是会？（快速游览课文） 2、这三个人为什么能成功？他们的目标专一表现在哪里？ 3、这三个人身上都有一种精神，这是一种什么精神？他又表现在哪里？ 4、读书后交流自己的感受。 5、出示句子： 你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“颜石”，最终取得成功的吗？ （1）找出三个有“”号的词。 （2）说说它们分别是什么意思？ （3）说句子。 6、你还知道哪些这样的事例？ 7、从这些事例中，你受到什么启示？ 8、出示句子： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。说说自己的理解。 三、升华 从滴水穿石这个故事到这么多人的事例中，你感受到了“滴水穿石”是一种怎样的精神？ （持之以恒、坚持不懈、锲而不舍、日雕日琢） 第二课时 人活着，怎样面对挫折 ——《厄运打不垮的信念》 一出示课题：厄运打不垮的信念 1、出示词语：厄运，厄是什么意思？厄运什么样的命运？ 2、课文讲了谁的故事？谈谈又遇到了怎样的厄运了呢？自读课文（1-2）节。 交流：（1）他遇到了什么事？ 出示：一天夜里…… （2）为《国榷》丢了，对他来说是厄运？ （3）出示句子： 经过20多年来的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝涌年史——《国榷》。 （4）这几个数字说明什么，读出这种感受。 （5）当天夜里，当他发现了《国榷》不见了，他会怎样说？怎样做？ 3、出示句子：很多人认为他再也站不起来了，但厄运，并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁下决心，从头撰写了这部史书。 （1）周围的人会怎样认为？ （2）但谈迁是怎样想？怎样做的？ （3）他下决心，从头撰写《国榷》，这次他会遇到比以前更多的困难，表现在哪里？ 4、自学第32节，思考：他又会遇到什么更多的困难？ （体弱多病，生命时间不长，资料重头找，环境恶劣，家境更贫寒） 5、是什么支撑着谈迁怎样做？ 6、从中可以看出谈迁是一个怎样的人？ 二、谈话升华 1、仿真《艺术人生》访谈节目。 谁来扮演谈迁，谁来做记者？你们有什么问题要问谈迁？ （主要问题：1、小偷偷了你的《国榷》，你的内心感受是怎样的？2、是什么信念支撑着你再从头写史记。） 2、一起做观众把最后一小节的话送给谈老先生。 第三课时 人活着，是需要奋斗的 诺贝尔 第二课时 一、复习导入。 1、听写生字词 机械 艰苦 威力 劈山筑路 逝世 瑞典 盛会 毫不气馁 （正确答案，投影打出） 1、上节课我们读通、读顺了课文，还学习了第一段。回忆一下：第一段主要讲了什么？从这一段中你还知道了什么？ 2、过渡：为什么诺贝尔受到人们如此的怀念，如此的敬重呢？我们这节课将继续走进诺贝尔，学习课文的3－9小节。 二、读悟课文第二段 1、轻声读课文第二段，完成两个作业①用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学