25《两小儿辩日》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docx
25《两小儿辩日》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《两小儿辩日》
2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：1课时
本节课选自统编五四学制2024版六年级语文上册，通过讲解《两小儿辩日》一文，使学生了解古代寓言故事的特点，培养文言文的阅读能力，同时引导学生学会独立思考，培养批判性思维。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《两小儿辩日》，学生能够掌握文言文的基本阅读方法，理解文章内容，提高文言文的阅读能力，并能运用所学知识进行简单的文言文创作。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考的能力，学会从不同角度分析问题，对故事中的观点进行批判性思考，形成自己的见解。
3.文化传承与理解：让学生了解古代寓言故事的文化背景，感受中华文化的魅力，增强文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了一定的文言文词汇和句式，能够进行简单的文言文阅读。
-学生对寓言故事有基本的了解，能够理解寓言故事的基本结构。
-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对有趣的故事情节和生动的故事人物感兴趣，愿意探索故事背后的含义。
-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过上下文推断词义。
-学生在学习过程中偏好互动和讨论，喜欢通过小组合作来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-文言文的阅读对学生来说可能较为困难，尤其是生僻字词的理解。
-学生可能对文章中蕴含的哲理和深层含义理解不够深入。
-在分析故事人物和事件时，学生可能会遇到如何准确把握作者观点和态度的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：提前确保每位学生都配备了统编五四学制2024版六年级语文上册教材。
2.辅助材料：准备《两小儿辩日》的动画视频或故事图片，以便更直观地展示故事情节，帮助学生理解。
3.教学工具：准备投影仪和白板，以便展示故事内容和辅助材料。
4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，便于学生进行小组合作和讨论交流。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过讲述一个与《两小儿辩日》相关的现代故事，引发学生对太阳远近的思考，激发他们对课文的好奇心。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文言文知识，如基本的文言文词汇和句式，以及寓言故事的特点。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍《两小儿辩日》的故事内容，解释生僻字词和文言文句式，让学生理解故事的基本情节。
-举例说明：通过生活中的实例，帮助学生理解故事中的哲理，如太阳远近的相对性。
-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中两小儿的不同观点，引导学生思考如何辩证地看待问题。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生尝试用自己的话复述《两小儿辩日》的故事，并讨论故事中的道理。
-教师指导：在学生复述和讨论过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解故事和哲理。
4.课堂总结（约5分钟）
-对本节课的主要内容进行总结，强调《两小儿辩日》所传达的辩证思维和独立思考的重要性。
-鼓励学生在日常生活中运用所学，对周围的事物进行批判性思考。
5.作业布置（约5分钟）
-布置一篇课后作文，要求学生以《两小儿辩日》为题，写一篇关于辩证思维和独立思考的短文。
-要求学生在下一次课前预习一篇新的文言文，并准备分享自己的阅读心得。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.语言建构与运用：学生能够流畅地朗读《两小儿辩日》，理解并正确解释生僻字词和文言文句式，对文言文的阅读能力有了明显提升。在课后，学生能够运用所学知识，尝试自己创作简单的文言文段落，表达自己的观点。
2.思维发展与提升：学生在课堂上积极参与讨论，能够从不同角度分析两小儿辩日的故事，提出自己的见解。他们学会了如何辩证地看待问题，对故事中的观点进行批判性思考，形成了自己的独立思考习惯。
3.文化传承与理解：学生通过学习《两小儿辩日》，对古代寓言故事有了更深入的了解，增强了对中华传统文化的认同感。他们能够感受到古代文学的魅力，对古代文化产生了浓厚的兴趣。
4.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过分析和讨论，提高了对文本的阅读理解能力。他们能够把握故事的主旨和细节，理解寓言故事背后的深层含义。
5.交流与合作能力：在小组讨论和课堂分享中，学生学会了如何有效地与他人交流意见，如何在合作中贡献自己的力量