14.1 《故都的秋》教案高中语文统编版必修上册.docx
14.1《故都的秋》教案高中语文统编版必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中语文统编版必修上册第14.1课时《故都的秋》。该课文是现代著名作家郁达夫创作的一篇抒情散文，通过对北京秋天景色的描绘，表达了作者对故都秋天的热爱和赞美之情。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过了一些现代文学作品，对抒情散文有一定的了解。同时，学生对北京这座城市也有一定的认知，能够更好地理解课文中的景色描绘。通过本节课的学习，学生将深入理解课文内容，掌握抒情散文的特点，并能够欣赏和评价类似的文学作品。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏抒情散文的特点和魅力。2.培养学生的批判性思维，通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够独立思考并形成自己的见解。3.增强学生的文化认同感，通过学习课文中的北京秋天景色，学生能够更好地了解自己的文化背景，并对故都的秋天产生共鸣。4.提高学生的写作能力，通过模仿课文中的描写手法，学生能够运用自己的语言表达自己对自然景色的感受和思考。
重点难点及解决办法
重点：1.理解并欣赏抒情散文的特点和魅力。2.分析课文中的描写手法和表达方式。3.运用自己的语言表达自己对自然景色的感受和思考。
难点：1.深入理解课文中的情感内涵。2.掌握并运用抒情散文的描写手法。
解决办法：1.通过引导学生仔细阅读课文，反复品味句子，感受作者的情感表达。2.通过小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，促进彼此的思考和启发。3.提供写作练习，让学生模仿课文中的描写手法，培养自己的表达能力。4.邀请学生分享自己的写作过程和成果，鼓励他们积极表达自己的思考和感受。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师对课文内容进行详细的讲解，引导学生理解课文的主旨和情感内涵。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感受，促进彼此的思考和启发。
3.写作练习法：让学生模仿课文中的描写手法，进行写作练习，培养他们的表达能力和创造力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文中的北京秋天景色，增强学生的直观感受。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供更多的学习资源和交流机会。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是抒情散文吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于北京秋天的图片或视频片段，让学生初步感受《故都的秋》的魅力或特点。
简短介绍抒情散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.抒情散文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解抒情散文的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解抒情散文的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍抒情散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.抒情散文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解抒情散文的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的抒情散文案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抒情散文的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抒情散文解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与抒情散文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抒情散文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调抒情散文的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括抒情散文的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调抒情散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抒情散文。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于抒情散文的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）相关文学作品：除了《故都的秋》，还可以让学生阅读其他有关北京或者秋天的文学作品，如老舍的《骆驼祥子》、郁达夫的《秋夜曲》等，让学生进一步了解不同作家对同一主题的描绘和表达。
（2）