Unit4 Natural Disasters 整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx
Unit4NaturalDisasters整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册
一、设计意图
本节课旨在通过Unit4NaturalDisasters的教学，帮助学生掌握自然灾害相关的词汇、句型和语法结构，提高他们的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。结合高中生的认知水平，本节课将以人教版（2019）必修第一册课本为依据，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们面对自然灾害时的应变能力和安全意识。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地了解自然灾害，增强自我保护意识，为今后的生活和学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会运用自然灾害相关的词汇和句型进行有效沟通，提升理解和表达的能力。在思维品质方面，通过分析自然灾害的成因和影响，培养学生批判性思维和解决问题的能力。在学习能力方面，鼓励学生自主探究和合作学习，提高信息搜集、整合和输出的能力，为终身学习奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语交流，对自然灾害有一定的了解，能够识别常见的自然灾害词汇。
2.高中阶段的学生对英语学习具有一定的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在学习风格上可能更偏好互动式和任务型的教学活动，对实际情境中的语言应用较为敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自然灾害专业词汇的不熟悉，理解长篇英语文章的难度，以及在口语和写作表达中准确运用所学知识的挑战。此外，由于高中课程内容的深度和广度增加，学生可能需要更多的时间和努力来适应更高层次的学习要求。
四、教学资源
-人教版（2019）必修第一册课本
-多媒体投影仪
-互动式电子白板
-英语听力材料
-网络资源（如视频、音频、图片等）
-教学PPT
-小组讨论材料
-口语练习卡片
-写作练习纸张与文具
-自主学习平台（如学校提供的在线学习系统）
五、教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-开场引入：播放一段关于自然灾害的短视频，如地震、洪水等，让学生直观感受自然灾害的威力。
-提出问题：邀请学生分享他们对自然灾害的了解和经历，提问：“你们知道哪些自然灾害？它们通常会造成哪些影响？”
-情境创设：设定一个假设场景，如“如果你在地震中，你会怎么做？”让学生思考并简要讨论。
2.讲授新课（用时20分钟）
-词汇教学：介绍自然灾害相关的关键词汇，如earthquake,flood,volcano等，通过图片和例句帮助学生理解记忆。
-用时5分钟
-句型教学：讲解并演示如何使用目标句型描述自然灾害，如“Whathappenedduringtheearthquake?”
-用时5分钟
-阅读理解：让学生阅读课本中的相关文章，了解自然灾害的成因和预防措施，并回答课后问题。
-用时10分钟
3.巩固练习（用时10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在自然灾害中保护自己和他人，并分享各自的看法。
-用时5分钟
-口语练习：随机抽取学生，让他们使用所学词汇和句型描述一次自然灾害的经历或模拟情景。
-用时5分钟
4.课堂提问与互动（用时5分钟）
-提问环节：教师提问，学生回答，涉及自然灾害的预防、应对措施等。
-用时2分钟
-互动环节：教师邀请学生上台演示如何使用所学知识进行情景对话，其他学生观察并给出反馈。
-用时3分钟
5.创新教学环节（用时5分钟）
-角色扮演：学生分组，每组模拟一次自然灾害的新闻报道，需要使用到本节课学到的词汇和句型。
-用时5分钟
6.总结与反馈（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，并强调自然灾害预防的重要性。
-学生反馈本节课的学习体会，教师给予评价和鼓励。
在教学过程中，教师应注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，通过实际情景的模拟，提高学生的语言应用能力和核心素养。同时，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍资源：《自然灾害与人类生活》、《自然灾害防范手册》等，提供更深入的自然灾害知识。
-视频资源：国内外关于自然灾害的纪录片，如《自然灾害档案》、《地球的力量》等。
-网络资源：国家地震局、气象局等官方网站，提供最新的自然灾害信息和预防措施。
-实地考察：组织学生参观地震纪念馆、气象台等，亲身体验自然灾害的影响和防范措施。
-社交媒体：关注自然灾害相关的社交媒体账号，获取实时信息和科普知识。
2.拓展建议
-阅读拓展：鼓励学生阅读与自然灾害相关的书籍，了解自然灾害的成因、影