六年级下册道德与法治教案--第5课-《应对自然灾害》第1课时.doc

统编版小学道德与法治学科六年级下 第五课《应对自然灾害》第1课时教学设计 课题 《应对自然灾害》 单元 爱护地球共同责任 课时 1 学习 目标 1.初步了解我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。 2. 明确自然灾害给人类带来的巨大影响以及社会稳定和可持续性发展。 3. 掌握自然灾害发生的原因，约束自身破坏性行为。 重点 根据自然灾害的发生的原因，意识到人类行为对自然环境的重要影响。 难点 树立保护自然环境，爱护生存家园，抗击自然灾害的决心。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1视频播放《台风海贝思登陆日本》 提问：观看视频台风肆虐后的画面，你有什么感受？ 过渡：在强大的自然灾害面前，人类是那么渺小，人类生命又是那样的脆弱。正所谓“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，那么自然界还有哪些类型的自然灾害呢？ 观看 谈感受 自然导入 台风海贝思是日本近年来最严重、破坏性最大的一次自然灾害。 讲授新课 活动一：数据分析现国情 2019年我国自然灾害以洪涝、台风、干旱、地震、地质灾害为主，森林草原火灾和风雹、低温冷冻、雪灾等灾害也有不同程度发生，经应急管理部会同自然资源部、住房城乡建设部、红十字会总会、中国国家铁路集团有限公司等国家减灾委成员单位会商核定，全年各种自然灾害共造成1.3亿人次受灾，909人死亡失踪，12.6万间房屋倒塌，农作物受灾面积19256.9千公顷，直接经济损失3270.9亿元。 2019年十大自然灾害如下： 1、1909号超强台风“利奇马” 2、6月上中旬广西广东江西等6省（区）洪涝灾害 3、贵州水城“7·23”特大山体滑坡灾害 4、四川“8·20”强降雨特大山洪泥石流灾害 5、7月上中旬长江中下游洪水 6、南方地区夏秋冬连旱 7、四川长宁6.0级地震 8、四川木里“3·30”森林火灾 9、山西乡宁“3·15”滑坡灾害 10、青海玉树等地雪灾 过渡：通过上面的数据分析，我们了解关于自然灾害的一些相关事件和灾害影响，我国是世界遭受自然灾害严重的国家之一。那么什么是自然灾害呢？它具体有哪些种类呢？ 活动二：纠错辨析——探究自然灾害的定义 任务一：辨析自然灾害和人为事故 1.2019年11月15日，上海市静安区胶州路一栋28公寓楼由于工人违规进行电焊施工发生特别重大的火灾事故，共造成53人死亡、70余人受伤。 2. 葫芦岛校门口撞人案。11月22日中午12点多，辽宁省葫芦岛市建昌县第二小学校门前发生重大车祸，多名学生被一辆黑色轿车撞飞。事故造成5名未成年人死亡、19人受伤，其中重伤3人。 任务二：自然灾害的定义： 自然灾害：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。（重点词——自然现象） 活动三：“多面怪兽” ——自然灾害 任务一、探究我国自然灾害的种类和分布特点 1.出示中国自然灾害分布图 2.小组探究：（1）如图分析我国发生的自然灾害有哪些种类？（2）我国自然灾害的分布集中在哪一部分？（3）哪一类自然灾害分布最为广泛？（4）你居住的地区常发生哪一类自然灾害？ 3.：出示各地区灾害分布种类 示意图 活动四：“怪兽的威力”——自然灾害的巨大影响 1.出示图片：洪水、地震、台风、泥石流、干旱、蝗灾 2.观看图片小组探究： （1）这些灾害都给人们带来哪些方面的影响？ （2）哪些灾害短期内可以恢复、控制？哪些会造成长远影响？地震常出现的疫情又会有什么样的严重后果？ （3）谈谈你对自然灾害的认识和感受 师小结：自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。 师：对于身边出现的一些自然灾害我们有哪些自救措施？ 3防震自救小歌谣 出示防震自救小歌谣要求学生背诵。 活动五：追本溯源——自然灾害发生的人为因素 1.出示图片：森林被乱砍盗伐造成的水源流失、山体滑坡 2.探究：图片中出现的自然灾害根本原因是什么？这样的灾害能不能避免呢？人们还有哪些行为间接导致了自然灾害的频发？ 3.出示自然灾害发生的人为因素 小结：除了自然的原因外，人类在满足个人生产、生活中需要而做出的不合理的行为也会引发或加重自然灾害。 根据数据进行思考: 1.2019年我国自然灾害数据上分析我国的自然灾害大致有哪些种类？ 2.哪一地区遭受自然灾害的频率最多？ 根据两则案例进行分析： 1.两则案例中都有很严重的人员伤亡，它们属不属于自然灾害？为什么？ 明确定义并识记 根据分布图进行分析，并结合自己居住的地区环境进行讲述 观察自然灾害的种类和分布特点 结合图片探究分析并能够意识到自然灾害的巨大影响。 让学生结合实际说说 增强自救意识和能力。 背诵歌谣。 分析回答 形成认知：有些自然灾害是人类不合理的行为造成的并指出杜绝此类行为 数据最能说明道理，让学生通过分析201