小学生良好语文自习惯培养的实验研究报告.doc

语文教学中对小学生自主学习习惯培养的研究报告 昆山市蓬朗中心小学校 顾永解 一、问题的提出： 1、时代的召唤 目前科学技术的发展突飞猛进，日新月异，国家之间的竞争日趋激烈，而竞争从根本上来说是人才的竞争，科技的竞争。学校是培养人才的地方，但仅仅把书本上的知识传授给学生，学生就成为了“人才”吗？书本上的知识只是知识大海中的一小部分而已，学生要成为真正的“高才”，必须在课外自主学习、积累大量的知识，并学以致用，那样才能超越老师，超越前人，才能“青出于蓝胜于蓝”,国家才有竞争力，才有希望。因此，培养学生良好的自学习惯是整个社会发展的需要，是时代的召唤。 2、自身的需要 我们每个人都是社会的组成部分，在这个激烈竞争的社会中，我们每个人都要想方设法去适应这个社会，如果你无法适应，就会被社会无情地淘汰。而要适应这个日新月异的社会，我们必须不断地学习新知识，掌握新技能，“活到老，学到老”，我们已经有这种感觉，一不学习就会落后，就会跟不上时代的步伐，所以现在一直在提倡“终生学习”，而终生学习是须要每个人有自觉性的，不是每个人都能够做到的，这就需要人们有良好的、自觉的学习习惯。因此，从学生自身发展的角度看，教会学生正确的学习方法，培养他们良好的自觉学习习惯，比教他们一些知识显得更为重要。古人云：“授之鱼不如授之以渔”。 二、概念的界定： 所谓自主学习就是指学生在学习过程中，在教师的指导下，能对自己的学习活动行为进行有意识的自我选择，自我支配和自我监控，能从学习中获得新的知识、技能和积极的情感体验。 本次主要结合语文学科对小学生语文学习方面的这种自觉性学习习惯的培养。 三、研究的目的： 通过实验研究，寻找培养学生良好语文自主学习习惯的有效方法，使学生在校内能够认真积极地完成老师布置的各项学习任务，课外在自觉完成课外作业的基础上，能够自觉阅读课外读物，拓展自己的知识面，积累课外的知识、技能，获得良好的情感体验。 总之，通过实验，教师要激发学生对语文的兴趣，要教给学生自主学习的方法，尽可能培养学生良好语文自主学习的习惯，使学生在思想上树立终身学习的观念和意识，为他们今后的不断学习在思想上、行为上打下良好的基础。 四、研究的对象、时间、方法： 1、研究的对象：我校2002级（1）班学生50人。〖当年四（1）班〗 2、研究的时间：2005年9月~2007年6月。 3、研究的方法：采用实验法、问卷调查法、综合分析法等。 五、研究的步骤： （一）前期工作（2005年9月上中旬） 对实验班的学生做一个自学习惯方面的调查，完成课题实施的计划。 （二）实施阶段（2005年9月下旬~2007年5月） 根据实施的方案，对学生的自学习惯进行有目的的培养，在实施的过程中，根据实际情况，适当调整实施的方案，以取得更佳的实施效果。 （三）总结阶段（2007年6月） 对学生的自学状况作一些调查，与实施前进行对比，撰写实验论文进行总结。 六、研究的措施和过程： 1、2005年9月作一次学生学习现状的调查，老师按照正常的教学，随机抽查连续四次的课堂作业、连续四次的课外作业、连续四次的课文预习情况以及连续四次的默写词语情况（见表1）。总体来看，学生缺乏良好的作业检查习惯，作业错误比较多，有部分学生回家作业不肯做，或者能拖则拖，自觉学习的习惯总体不够理想。 2、2005年9月下旬开始制定实施的方案。制定一张学生学习状况记录卡（见表2）。分别用“☆”和“×”记录学生平时的学习状况。学生每次默写得100分、作文（或小练笔）得“优☆”、作业得“优☆”，分别记上一颗“☆”、小测试90分以上95分以上分别记上一颗和两颗“☆”，相反如果学生作业不做、默写不合格、作业马虎等不好表现都会视情况被记上不同个数的“×”，两个星期计算一次，一个“×”与一颗“☆”可以相抵消。教师根据再学生的实际记录情况，给学生发放四种不同级别的卡（见表3）。三颗“☆”及以上为“一级信用卡”，三颗“☆”以下但没有“×”为“二级信用卡”，有“×”但不满四个“×”为“还需努力”，四个“×”及以上为“警告”。把卡插在学习园地的一栏中，让每个学生都能清楚地了解自己和其他同学的得卡情况。 3、信誉卡是学生学习态度和学习能力的直接体现，更多体现在学习的态度上。所以每次布置课堂作业和回家作业，教师就可以根据学生的信誉卡获得情况来定，如:抄写词语，根据信誉卡级别分别抄写1、2、3、4遍。对表现好，信誉高的学生，有的可以免查。这样好的学生就不必把太多的时间浪费在重复机械劳动中，他们可以做一些提高题，或者教师让他们看课外书，而差的学生就相应多做一些基础题，这也符合因材施教的教学原则，体现差异性教学。 4、对于不做回家作业的学生，教师不仅要给他们记“×”，而且还要以1.5倍补做，凡是回家作业有抄写错误的将重做，教师所布置的作业一般不多，但要求非