2024七年级数学上册第4章一元一次方程4.3用一元一次方程解决问题第3课时教案新版苏科版.doc

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4.3用一元一次方程解决问题

第3课时

教学目标

1．能利用线形示意图作为建模策略，分析行程问题中的数量关系列方程解决问题；

2．进一步体会运用方程解决问题的关键是找寻等量关系，提高分析问题、解决问题的实力．

教学重难点

【教学重点】

利用线形示意图分析问题中的数量关系，找出问题中的等量关系．

【教学难点】

运用线形示意图分析问题．

课前打算

无

教学过程

一、问题引入

问题3某小组安排做一批“中国结”，假如每人做5个，那么比安排多了9个；假如每人做4个，那么比安排少了15个．该小组共有多少人？安排做多少个“中国结”？

说明：请学生尝试分析问题中的等量关系．

分析：设该小组共有x人．

（1）假如每人做5个“中国结”，那么共做了5x个，比安排多了9个．

（2）假如每人做4个“中国结”，那么共做了4x个，比安排少了15个．

思索1：如何把问题中的等量关系的分析过程直观地展示出来？

老师画线形示意图进行分析．（1）

仿照（1）画出（2）的线形示意图．

思索2：借助线形示意图分析有什么好处？

问题4运动场环形跑道周长400m，小红跑步的速度是爷爷的EQ\F(5,3)倍，他们从同一起点沿跑道的同一方向同时动身，5min后小红第一次与爷爷相遇．小红和爷爷跑步的速度各是多少？

分析：这个问题中的相等关系是：

小红跑的路程－爷爷跑的路程＝400m.

也可画如下线形示意图：

变式：假如小红追上爷爷后马上转身沿相反方向跑，那么几分钟后小红再次与爷爷相遇？

二、数学运用

例1．敌我两军相距25km，敌军以5km/h的速度逃跑，我军同时以8km/h的速度追击，并在相距1km处发生战斗，问战斗是在起先追击后几小时发生的？

例2．一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶用了2小时，从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时，已知水流的速度为3千米/小时，求船在静水中的速度？

例3．列方程解决下列问题：

（1）一列火车进入长300m的隧道，从进入隧道到完全离开需20s，火车完全在隧道的时间是10s，求火车长．

（2）甲、乙两列火车的长为144m和180m，甲车比乙车每秒多行4m．两列火车相向而行，从相遇到全部错开需9s，问两车的速度各是多少？

三、思维拓展

某中学租用两辆小汽车（速度相同）同时送1名带队老师和7名七年级学生到市区参与数学竞赛．每辆车限坐4人（不包括司机），其中一辆小汽车在距离考场15千米的地方出现故障，此时离截止进考场时刻还有42分钟，这时唯一可利用的只有另一辆小汽车，且这辆车的平均速度是60千米/小时，人步行速度是15千米/小时．（人上下车的时间不记）

（1）若小汽车送4人到达考场后再返回到出故障处接其他4人，请你通过计算说明能否在截止进考场的时刻前到达考场？

（2）带队老师提出一种方案：先将4人用车送到考场，另外4人同时步行前往考场，小汽车到达考场后返回再接步行的4人到达考场．请你通过计算说明方案的可行性．

（3）全部学生、老师都到达考场，最少须要多少时间？

四、课堂巩固

A：1．小明每天早上要在7∶50之前赶到距家1000米的学校上学．一天，小明以80米/分的速度动身，5分钟后，小明的爸爸发觉他忘了带语文书，于是爸爸马上以180米/分的速度追上去，并且在途中追上了他．

（1）爸爸追上小明用了多少时间？

（2）追上小明时，距离学校还有多远？

2．A、B两地间的路为360千米，甲车从A地动身开往B地，速度为72千米/小时，甲车动身25分钟后，乙车从B地动身开往A地，速度为48千米/小时，两车相遇后，各自仍按原速度原方向接着行驶，那么在相遇以后两车相距100千米时，甲车从动身起先共行驶多少小时？

B：3．一条环形跑道长400米，甲、乙两人练习跑步，甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑6米，甲在乙前面20米，两人同时、同向动身，经过多长时间两人首次相遇？

五、课堂小结

通过这节课学到了什么？

利用画线形示意图的方法来分析行程类的问题，常见数量关系：路程＝速度×时间．

分析时，经常抓住其中的一个量——路程（或时间或速度）找相等关系．

六、课后作业：

课本P108练一练；课本P113A：12、13、B：14．