杠杆教学设计孙宏影.doc

杠杆 闵家中学 孙宏影 教案背景 1、面向学生：初二年级 2、学科：人教版物理 3、课时：1 4、学情分析： 学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。 5、学生课前准备：以小组为单位准备以下物品：羊角锤、瓶起子、镊子、筷子、剪刀、三角尺、彩笔等。 教材分析： 《 12.1杠杆》具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中有着广泛的应用，本节课充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是科学性：杠杆的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法。三是探究性，杠杆的平衡条件要求学生在教师的指导下，通过小组合作得出。本课二课时完成，第一课时完成以下内容：认识杠杆，会画力臂；探究杠杆的平衡条件；杠杆的应用。 教法：实验归纳法、质疑讨论法等。 学法：通过科学探究，学生利用实验法、观察法、分析归纳法、小组合作法去寻求知识。 教学目标： 1、 知识与技能 (1) 认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。 (2) 知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。 2、过程与方法 (1) 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。 (2) 经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象，分析数据、归纳得出结论的一般方法。 3、情感态度与价值观 乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，了解杠杆在生活和生产中的应用，认识科学探究中必须有合作精神。 重难点分析 1．重点：认识杠杆五要素；实验探究杠杆的平衡条件。 2．难点：会画杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。 实验器材及教学媒体的选择与使用 铁架台、杠杆、钩码、瓶起子、地板拖、三角板、多媒体设备。 教学过程 课 题 12.1杠杆 课 型 新 授 课 时 1 课 时 教 学 目 标 知识与技 能 1．认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念，会画力臂。 2．知道杠杆的平衡条件及其一些应用。 过程与方 法 1．通过观察和实验，了解杠杆的结构。 2．经历探究杠杆的平衡条件的过程。 情感态度与值 观 通过了解杠杆的应用更进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 重 点 了解杠杆的构造（五要素）及画力臂；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。 难 点 会画出杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。　　 课前准备 学生 准备 三角板、彩笔 器材 准备 杠杆、钩码、瓶起子、汽水、羊角锤。 教学环节 教师调控 学生活动 意图说明 导入 引用阿基米德的一句话激发学生学习的兴趣 质疑 激发学习兴趣 新授 学生 实验 师生 小结 巩固理解 小结 布置作 业 1、用瓶起子开饮料 2、视频：赤壁投石器 一、认识杠杆 出示日常生活中常用的一些工具，如：钳子起子、订书器等，播放PPT课件（撬棒、跷跷板、抽水机图片） 提问：它们有哪些共同的特征呢？ 引导学生自学教材，明确杠杆的五要素。 练习力臂的画法。（自制小题纲） 学生板前作图，展示学生作品 二、探究杠杆的平衡条件 提问：1、实验器材是杠杆吗？支点在哪儿？ 介绍：杠杆的平衡状态。 2、你能把不水平的杠杆调成水平静止，让它达到平衡状态吗？（强调：杠杆一经调平不得再动螺母 ） （2）已经调平的杠杆如果在它的一端挂上两个钩码，它还能平衡吗？ （3）如果要使它再次在水平位置平衡怎么办呢？提示学生吊环可以在杠杆上任意移动。怎样才能测出动力和阻力的大小呢？力臂是多少呢？ （4）当动力、动力臂与阻力、阻力臂满足什么条件时杠杆才能平衡？ 循回指导对有困难的学生给予帮助，实验完成投影学生的实验表格，引导学生分析实验结果，找出杠杆的平衡条件。 评估实验：PPT课件展示杠杆水平静止、倾斜静止时的力臂情况 实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平且静止，达到平衡状态，目的是使力臂正好落在杠杆上，可直接从杠杆上读出力臂。 分析杠杆的平衡条件，如果l1l2 ,则F1 F2; 如果l1l2 ,则 F1 F2，如果l1=l2 ,则F1 F2。 三、杠杆的应用 提问： （1）我们在生活中为什么要使用杠杆呢？ （2）我们在生活中使用杠杆都是为了省力吗？有时阻力很小，比如理发，理发用的剪刀也是省力杠杆吗？ （3）还有一类杠杆是等臂杠杆，介绍等臂杠杆。（分别在图1、2、3中找出这三类杠杆） PPT课件展示