教科版六年级下册科学教案：《3.4、日食和月食》.pdf

六年级科学下册教学设计《3.4日食和月食》7-教科版.pdf 六年级科学下册教学设计《3.4日食和月食》7-教科版 一.教材分析 《3.4日食和月食》是教科版六年级科学下册的一节内容。本节课主要让学生通过观察和分析，了解日食和月食的成因，掌握判断日食和月食发生条件的方法，培养学生观察、思考、探究的科学素养。教材以日食和月食为主题，引导学生从生活中常见的自然现象中发现科学规律，感受科学的魅力。二.学情分析 六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对日食和月食有一定的了解。但在深度和广度上，还需进一步拓展。学生通过之前的的学习，已经掌握了观察和分析自然现象的方法，能够运用科学知识解释生活中的问题。但在判断日食和月食发生条件方面，还需加强训练。三

2024-12-21 约3.78千字 5页立即下载

六年级科学日食和月食教案教科版.pdf 4、日食和月食【教学目标】科学概念： 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。过程与方法： 1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。 2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。 3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。 2、能够大胆地想象，表达自己的想法。 3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。

2025-03-14 约3.04千字 4页立即下载

教科版小学科学六年级下册 日食和月食.ppt 4 日食和月食 4 日食和月食 日食类型：有日全食、日偏食、日环食三种。 * * * * * * * 所谓“食”就是指一个天体被另一个天体或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象，这种现象称为日食。日偏食太阳光有部分被遮住，比较常见，平均3年就能出现一次。地球上部分地区每年都能看见1到2次的日偏食日全食太阳光被完全遮住地球只有一部分地区才能看见，平均3百年才能出现一次日全食日环食太阳的中间部分被遮住，只有边缘部分发出环形光，地球上部分地区才能看见。日食发生的全过程日食的形成日食成因

2017-11-08 约1.14千字 24页立即下载

教科版科学六年级下册《日食与月食》课件.ppt 中考资源网 日食和月食 教科版六年级科学下册大芦中心小学刘玉日食的形成过程日食是太阳、月亮、地球三个天体运动形成的天文现象。日食发生过程图模拟实验注意：1.三球的位置。 2.三球的距离。猜想：发生日食时，日、地、月三者处于怎么样的位置？日食成因当月球运动到太阳和地球之间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。 1.日食是怎样形成的？ 2.日食在农历的哪

2019-07-30 约1.27千字 32页立即下载

教科版小学科学六年级下册《日食和月食》解析.ppt 日食发生的几率月食的形成演示图月全食过程示意图月食课堂总结 1、日食分为三种，即日全食、日偏食和日环食。月食只有全食和偏食，而没有环食。 2、日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 3、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 4、日食在农历的初一，月食只能发生在农历十五、十六。三、选择题 1、下列日期中可能发生月食现象的是（）。 A、端午 B、重阳 C、中秋 2、在月食形成的模拟实验中，手电筒代表（）在月食

2017-01-14 约3.58千字 50页立即下载

六年级科学下册第三单元宇宙4日食和月食教案教科版.docx Page4 日食和月食 【教学目标】科学概念 1.日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 2.月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球拦住了太阳照耀到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球拦住了太阳射向月球的光。过程与方法 1.运用模拟试验的方法探讨日食和月食的成因。 2.对模拟试验中的现象进行细致的视察。 3.依据模拟试验中的现象进行逻辑推理，推想日食和月食的成因。情感看法与价值观 1.体验科学试验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学探讨方案的重要性。 2.能够大胆地想象，表达自己的想法。 3.意识到模拟试验与推想和客观真实是有肯定差距的。

2025-03-24 约2.79千字 4页立即下载

3.4教科版六年级科学下册第三单元第三课日食和月食课后巩固作业(后附答案).doc 3.3 日食和月食 本课要点：、1 B、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。一、填空题： 1.日食发生时，太阳被遮掩是始于太阳的__侧，结束于侧。 2、日食的类型有。 3、发生日食的时间是二、选择题： 1.正确反映一次日全食过程各阶段顺序的是（） 2.下列节日中，可能发生日食的是 ( ) A中秋节 B春节 C端午节 D重

2017-09-02 约1.55千字 4页立即下载

3.4日食和月食（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册浙教版.docx 3.4日食和月食（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册浙教版一、教学内容分析 1.本节课的主要教学内容为《3.4日食和月食》，这是六年级科学下册浙教版教材的一部分，主要介绍了日食和月食的成因、分类和观测方法。 2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握光的直线传播和反射等基本光学知识，为本节课学习日食和月食提供了基础。同时，本节课内容有助于拓展学生的天文知识，激发学生对宇宙的探索兴趣。二、核心素养目标培养学生观察宇宙现象的能力，提高科学探究的兴趣和意识。通过学习日食和月食，使学生掌握科学方法，学会运用光学知识解释自然现象。同时，培养学生的科学思维，提升合作交流能力，增强对

2025-02-05 约3.28千字 4页立即下载

公开课六年级下册科学3.4日食和月食解读.ppt 月食天象的景观月全食全过程 5、月食发生之时 ★ 日、月、地三者几乎在同一直线 ★月食必定发生在“望日”（即农历十五）由于太阳和月球在天空的轨道(分别称为黄道和白道)并不在同一个平面上，而是约有5度的交角，因此只有太阳和月球分別位于黄道和白道的两个交点附近，才有机会連成一条直线，产生月食。日地月三者位置关系地球上的可见范围发生的时间地球上可以看见持续的时间先亏的方向类型看到的样子日食日月地地月日部分地区初一新月几分钟先亏西三种旁边有日冕月食日地月月地日半个地球以上十五满月一个多小

2017-03-06 约2.62千字 37页立即下载

新教科版六年级下册科学3.4日食和月食概念.ppt 日食和月食;1、日食的概念;2、日食形成原理 ;3、日食类型;西缘开始，东缘结束。 日食：先亏西 ;;日环食全过程;峰年 ;5、日食发生之时;;日食心语 ??? 日食是一种十分壮观的天文现象，尤其是日全食，更是使人敬畏，终生难忘。阳光灿烂的白天，光焰无际的日轮突然被一团黑影逐渐蚕食、吞噬，当黑影把目轮完全挡住的时候，天空的亮度骤然下降一百万倍。原来的太阳位置，变成暗黑的月亮圆面，夺目的贝利珠耀眼而出。刹那间，夜幕降临，本来明亮的天空，变得繁星似锦，昏暗的大地上凉风习习，气温陡降，鸡犬惊叫着逃回自己的巢穴，有时空中的飞鸟也会失去自控而坠落到地上。 ;2001年6月21日非洲日全食网上直

2017-04-19 约字 24页立即下载

教科版小学科学六年级下册《日食和月食》教学实录.doc

2018-12-01 约字 6页立即下载

教科版小学科学六年级下册《日食与月食的形成》教学设计.doc 《日食与月食》教学设计一、教材分析 《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成因”步步推进，月食的成因是在日食的基础上开展的。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生学习的主题，有三个目的：一是因为这两种现象对学生有着较大的吸引力；二是这两种现象都涉及了本单元要建立起的基本概念，即天体是运动着的，月食和日食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动而形成的；三是培养学生从现象到本质的逻辑推理能力。二、学情分析（1）认知储备：学生对日食和月食产生的知识方面有一定程度的了

2017-12-06 约4.55千字 13页立即下载

六年级科学下册知识点素材-期末复习八日食和月食(知识点练习)教科版.pdf 日食和月食 1 、日食发生的特点：（1）挡光物体在运动 . （2 ）太阳被物体挡住 . （3 ）挡光物体是球形或圆形的，看上去和太阳差不多大 . （4 ）地球、挡光物和太阳差不多在一条直线上 . 2、日食成因模拟实验实验猜想：发生日食的原因是挡住了太阳射向的光。实验材料：手电筒、玻璃球、乒乓球实验步骤：

2021-02-02 约1.82千字 3页立即下载

2017-04-08 约2.12千字 22页立即下载

2025-04-06 约5.18千字 10页立即下载