12 包书皮（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用[001].docx
12包书皮（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用
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教具
设计意图
本节课通过“12包书皮”这一主题活动，旨在培养一年级学生动手实践能力，提高审美情趣，增强环保意识。活动内容与课本《综合实践活动》紧密相连，让学生在动手操作中感受数学与生活的联系，体验合作学习的乐趣，培养良好的生活习惯。
核心素养目标
1.培养学生动手操作、实践创新的能力，通过包书皮活动，提升学生的动手实践技能。
2.培养学生审美情趣，引导学生欣赏不同书皮的美感，增强对美的感知和创造能力。
3.增强学生环保意识，让学生在活动中认识到节约资源的重要性，树立绿色生活理念。
4.培养学生合作交流的能力，通过小组合作完成书皮设计，提高学生的团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在美术课上已经学习了基本的绘画和手工制作技巧，如线条、颜色、形状等基本元素的使用，以及简单的折纸和粘贴技巧。这些基础知识为包书皮活动提供了初步的技能基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿和学习新技能。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手实践来学习，因此直观教学和实践活动更适合他们。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在进行包书皮活动时可能会遇到以下困难和挑战：一是对书皮材料的不熟悉，可能导致操作上的困难；二是设计创意的缺乏，可能影响书皮的美观和个性化；三是合作过程中可能出现的沟通不畅，影响团队合作效果。此外，一年级学生的专注力和耐心有限，可能在学习过程中出现注意力分散或容易挫败的情况。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便跟随活动步骤。
2.辅助材料：准备各种书皮材料样本、颜色鲜艳的纸张和剪刀等，以及相关的环保主题图片，用于启发学生创意。
3.实验器材：准备安全剪刀、胶水等手工工具，确保学生使用时安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保活动空间充足，便于学生合作完成书皮设计。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师展示一些设计独特、色彩鲜艳的书皮，引导学生观察并讨论书皮的设计和颜色搭配。
（2）提问学生：“你们喜欢自己的书皮吗？为什么？”引发学生对书皮设计的兴趣。
（3）引出本节课的主题：“12包书皮”，说明本节课将学习如何设计并制作个性化书皮。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师讲解书皮的制作步骤，包括材料选择、设计构思、裁剪、粘贴等。
（2）展示书皮制作视频，让学生直观了解整个制作过程。
（3）引导学生分组讨论，分享自己的设计想法，并互相交流。
（4）教师示范书皮制作，重点讲解裁剪、粘贴等技巧。
（5）学生在教师的指导下，尝试制作书皮，教师巡回指导。
3.巩固练习（10分钟）
（1）学生展示自己的书皮作品，互相欣赏和评价。
（2）教师挑选一些优秀作品进行点评，指出优点和改进之处。
（3）学生根据教师和同伴的建议，对书皮进行修改和完善。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的学习内容，强调书皮制作的重要性。
（2）引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足。
（3）鼓励学生在日常生活中注重环保，节约资源。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后作业：让学生回家后，与家长一起用家中材料制作一个书皮，并尝试设计出具有个人特色的书皮。
（2）要求学生在下一节课上展示自己的作品，并分享制作过程和心得体会。
（3）提醒学生注意安全，遵守操作规范。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的环保小窍门》：介绍日常生活中节约资源、减少污染的方法，如如何正确使用教科书、如何进行垃圾分类等。
-《有趣的数学故事》：选择一些与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《神奇的数学世界》等，激发学生对数学的兴趣。
-《艺术与生活的联系》：介绍一些艺术家的作品，以及他们的创作理念，让学生了解艺术与生活的紧密联系。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试收集不同类型的书皮材料，了解它们的特性和用途，如纸张、布料、塑料等。
-引导学生关注生活中的数学问题，如测量书皮的尺寸、计算书皮的成本等，将数学知识应用到实际生活中。
-鼓励学生参观美术馆、博物馆等场所，了解不同艺术形式的特点，提高审美能力。
-组织学生开展环保实践活动，如植树造林、清洁社区等，培养学生的社会责任感和环保意识。
3.知识点拓展：
-环保知识：介绍环保的基本概念、意义和措施，如低碳生活、节能减排、可持续发展等。
-数学知识：讲解与书皮制作相关的数学知识，如面积、体积、比例等